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Deutsch als Zweitsprache
Berufliche Schule
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Adjektive und ihre Deklination
Welche Minderheiten gibt es in Deutschland? Wie werden sie behandelt? Kann man auch mit Sprache ausgrenzen? In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Schülerinnen und Schüler anhand dieser Themen mit der Deklination von Adjektiven auseinander.
Gesamtwerk
Gesellschaftliche Vielfalt: Alles inklusiv?
Was bedeutet Vielfalt? Wird Vielfalt in Deutschland gelebt? Gibt es sie, die Inklusion, die Menschen aller Art in Frieden und Toleranz miteinander vereint? In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Thema Vielfalt unter dem Gesichtspunkt der Inklusion von Minderheiten, von Menschen mit Behinderung, von alten Menschen und jungen Menschen, von Menschen mit einem anderen Glauben oder von queeren Menschen auseinander.
Gesamtwerk
Die vielen Gesichter der Vielfalt
Wer lebt in Deutschland? Und wie leben die Menschen in Deutschland miteinander? Woran glauben sie? In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Thema Vielfalt auseinander. Sie lesen über verschiedene Kulturen, die bei einem Festival friedlich miteinander feiern. Sie erfahren etwas über die drei Weltreligionen. Und sie lernen verschiedene Konzepte von Familie kennen.
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Gesamtwerk
Kannst du diese Laute aussprechen?
Es gibt Laute in der deutschen Sprache, die für die Sprecher anderer Erstsprachen schwierig zu produzieren sind. Dabei gibt es sicherlich Unterschiede zwischen den verschiedenen Ausgangssprachen. In dieser Unterrichtseinheit werden einige Laute ausgewählt und deren Aussprache geübt mit viel Spaß und Spiel und Lust am Ausprobieren.
Gesamtwerk
Training des Wort- und Satzakzents
Beim Lesen eines Textes muss auf drei Dinge geachtet werden: auf die Laute, auf den Akzent im Wort und auf den Akzent im Satz. Insbesondere beim Satz gibt es verschiedene Möglichkeiten, die beim Hörer zu unterschiedlichen Ergebnissen oder Reaktionen führen. In dieser Unterrichtseinheit werden einige Laute geübt, aber auch die Betonung im Wort und im Satz. Diese Phänomene werden isoliert, auf Satzebene, in kleinen Gedichten und einer Geschichte im Lese-Tandem angeboten.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Sätze bilden
Der Satzbau im Deutschen bietet viele Freiheiten auf der einen Seite, muss aber auf der anderen Seite auch bestimmten Regeln folgen. Dabei spielt es eine Rolle, ob man einen Haupt- oder einen Nebensatz bildet, eine Aussage macht oder eine Frage stellt. In dieser Unterrichtseinheit wird der Satzbau in Aussagesätzen, Fragesätzen (mit und ohne Fragewort) und in Haupt- und Nebensätzen geübt. Im Zentrum steht dabei immer die Position des Verbs im Satz.
Gesamtwerk
Trennbare und untrennbare Verben
Herauszufinden, ob ein Verb trennbar ist oder nicht, ist zunächst eine Lernaufgabe. Was aber, wenn plötzlich Verben sowohl trennbar als auch untrennbar sind? Und wie bildet man das Partizip eines trennbaren Verbs im Perfekt? In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler trennbare von untrennbaren Verben zu unterscheiden, sie richtig anzuwenden und sie im Perfekt zu verwenden.
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Städte in Deutschland
Berlin, München, Hamburg - diese und noch weitere große Städte in Deutschland werden in dieser Unterrichtseinheit vorgestellt. Die Schülerinnen und Schüler bekommen erste Eindrücke und können ihr Wissen testen, wenn sie die Städte schon genauer kennen. Das vorliegende Material wurde für die Grundstufe konzipiert und lässt sich sehr gut parallel zu der Grammatik-Einheit "Verben konjugieren" (10.28) einsetzen.
Gesamtwerk
Arm oder reich?
Die vorliegende Unterrichtseinheit beschäftigt sich mit dem Thema "Armut und Reichtum in Deutschland". Das Thema wird aus verschiedenen Perspektiven beleuchtet. Was bedeutet Armut in Deutschland überhaupt? Wie lässt sich Reichtum definieren? Welche Bevölkerungsgruppen sind vor allem von Armut betroffen? Gibt es geografische Unterschiede in Deutschland? Die Schüler und Schülerinnen bekommen ein Gefühl für den Unterschied zwischen absolutem und relativem Existenzminimum. Außerdem bekommen sie einen Einblick in das Verhältnis von Einkommen und Alltagsfinanzierung.
Gesamtwerk
Mit kleinen Schreibaufgaben zum Erfolg
Welche verschiedenen Sorten von Texten gibt es? Und was muss man alles beachten, wenn man einen Text schreibt? In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler verschiedene Anlässe kennen, in denen Texte geschrieben werden. Sie setzen sich mit den Anforderungen an formelle und informelle Texte auseinander. Dabei geht die Progression der Aufgaben von Formen (stark) gelenkten Schreibens hin zu freieren Schreibaufgaben.
Gesamtwerk
Geschichten schreiben
Wie schreibt man eine Geschichte? Und was macht eine Geschichte erst so richtig toll? In dieser Unterrichtseinheit entwickeln die Schülerinnen und Schüler Fantasie und Mut, um die unterschiedlichsten Geschichten zu verfassen. Dabei tasten sie sich Schritt für Schritt voran und bewegen sich vom Füllen von Sprechblasen in einem Comic über Bildergeschichten bis hin zu selbstständig verfassten Geschichten zu einem Bildimpuls.
Gesamtwerk
Über die Schule schreiben
Wie positioniert man sich in einem geschriebenen Text? Und wie unterscheidet sich eine Stellungnahme von einer Argumentation? In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler den Unterschied zwischen der linearen Stellungnahme und der dialektischen Erörterung kennen. Sie erfahren, wie man die eigene Position durch passende Argumente unterstützt und wie man in einer Argumentation (Erörterung) die Argumente, die für eine Sache sprechen von denen, die gegen eine Sache sprechen, abgrenzt. All dies erarbeiten sich die Lernenden Schritt für Schritt.
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Über die Vergangenheit sprechen
War in der Vergangenheit alles besser als heute oder ist das nur der nostalgische Blick zurück? Wie verhielten sich Männer und Frauen in der Vergangenheit? In dieser Unterrichtseinheit wiederholen und festigen die Schülerinnen und Schüler ihre Kenntnisse des Präteritums und des Perfekts und erarbeiten sich eine weitere Zeit der Vergangenheit: das Plusquamperfekt.
Gesamtwerk
Klischees über Männer und Frauen
Welche Klischees gibt es über Männer und Frauen? Entsprechen diese der Wirklichkeit oder sind sie eben, was sie sind: Stereotype? Wandeln sich Klischees im Laufe der Zeit oder bleiben sie hartnäckig immer gleich? Und inwiefern hängen Klischees mit Rollenbildern zusammen, die von dem Menschen mehr oder weniger bewusst gelebt werden? In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit Rollenbildern auseinander und überprüfen, wie sich diese anfühlen. Außerdem lernen sie andere Rollenbilder kennen und diskutieren diese.
Gesamtwerk
Über Rollenbilder nachdenken
Welche Berufswünsche haben Kinder und Jugendliche? Sind diese Wünsche von typischen Rollenbildern geprägt? In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit Traumberufen aus der Kindheit auseinander und mit der Frage, ob es bestimmte Rollen für Mädchen bzw. Frauen und bestimmte Rollen für Jungen bzw. Männer gibt. Sie lernen Jugendliche kennen, die bewusst andere Wege gehen und diskutieren, ob nicht Mädchen und Jungen einfach nur das tun sollten, was wie glücklich macht.
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Die Deutschen und ihre liebsten Haustiere
Fell oder Federn? Hund oder Katze? Schmusen oder beobachten? In dieser Unterrichtseinheit erfahren die Schülerinnen und Schüler, welche Haustiere in Deutschland am verbreitetsten sind. Pro Materialtext werden ein bis zwei Lieblingshaustiere mittels einfacher, leicht verständlicher Texte vorgestellt. Da das Thema sehr gegenständlich und leicht zu vermitteln ist, bietet es sich sehr gut für die Grundstufe an.
Gesamtwerk
Unser Planet Erde
In dieser Unterrichtseinheit dreht sich alles um unsere Erde. Dabei richtet sich der Blick auf die Anfänge und Frühzeit: astronomisch, geologisch und biologisch. Die Materialtexte arbeiten sich vom Urknall über die Kontinentalverschiebung vor bis zu den verschiedenen Etappen irdischen Lebens und enden in der Eiszeit. Um die Entwicklung des Lebens zu veranschaulichen, werden viele Tiere vorgestellt. Da dies ein Beitrag für die Grundstufe ist, wird jedes Thema leicht verständlich erklärt und anhand von Bildern, Fotos und einfachen Erklärvideos anschaulich gemacht.
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Adjektive, Adverbien und Imperative
Dieser Beitrag ist die grammatikalische Ergänzung zu den drei Einheiten "Unser Planet Erde" (5.B.3), "Unsere Erde retten" (5.B.4) und "Die Deutschen und ihre liebsten Haustiere" (9.A.10). Es werden drei grammatikalische Themen behandelt: das Adjektiv (vor allem der prädikative Gebrauch, der attributive Gebrauch nur rezeptiv), Modal-, Lokal- und Temporaladverbien sowie der Imperativ. Die Übungen bedienen sowohl die Grundstufe als auch die Aufbaustufe.
Gesamtwerk
Unsere Erde retten
Der Klimawandel ist in aller Munde, die Themen „Umweltzerstörung“ und „Umweltschutz“ waren noch nie so aktuell. Der vorliegende Beitrag „Unsere Erde retten – Umweltverschmutzung und Klimaschutz“ ist reich an Fakten und soll zum Nachdenken anregen. Die verschiedenen Materialtexte befassen sich im Einzelnen mit den Themen „Klimawandel“, „Lärm in den Meeren“, „Plastikmüll und Mikroplastik“, „fossile Energien“ und „regenerative Energien“. Der Lesetext hat die Umweltbewegung Die letzte Generation zum Thema.
Gesamtwerk
Was im Leben wichtig ist
Was ist wichtig im Leben und welche Rolle spielt dabei das Glück? Was braucht man zum Glücklichsein? Geld und Besitz? Oder Familie und Freunde? Und was ist eigentlich der Sinn des Lebens? Ist das die Arbeit und der Erfolg oder das Genießen des Lebens und das Nutzen der Zeit, die man hat? Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit diesen existentiellen Fragen des Lebens auf leichte und kreative Weise auseinander. Den Einstieg in die Unterrichtseinheit bildet der Song Gleichgewicht" von Gregor Meyle."
Gesamtwerk
Nachdenken über Familie und Freunde
Was zeichnet Familie aus und was ist charakteristisch für Freundschaft? Welche Konzepte von Familie gibt es in Deutschland? Und was ist wichtiger: die Familie oder die Freunde? In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit beiden Bereichen auseinander. Sie erfahren, was andere Menschen über Familie und Freunde denken. Sie überlegen sich, was eine gute Freundin oder einen guten Freund ausmacht, und verbalisieren ihre Gedanken. Den Einstieg in die Unterrichtseinheit bildet der Song Gleichgewicht" von Gregor Meyle."
Gesamtwerk
Wünsche und Pläne für die eigene Zukunft
Wie sieht das eigene Leben aus? Welche Wünsche und Pläne gibt es in Bezug auf Familie und Beruf? In dieser Unterrichtseinheit erfahren die Schülerinnen und Schüler die Lebenspläne verschiedener Personen und gleichen diese mit den eigenen Vorstellungen ab. Dabei lernen sie schreibend, sich mit sich und anderen Menschen auseinanderzusetzen und tauschen sich spielerisch unter Verwendung der Theaterpädagogik über ihre eigenen Pläne aus. Den Einstieg in die Unterrichtseinheit bildet der Song Auf auf" der Band "Silbermond"."
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Die Wortbildung im Deutschen
Wie werden im Deutschen eigentlich Wörter gebildet? Und warum ist es in der deutschen Sprache möglich, in nahezu unendlicher Anzahl Wörter zu generieren? In dieser Unterrichtseinheit geht es um die zahlreichen Möglichkeiten, Komposita zu bilden, und um die Möglichkeit Wörter durch das Anhängen von Suffixen zu bilden. Abschließend geht es um die Substantivierung von Verben, Adjektiven und Partizipien.
Gesamtwerk
Verben und Tempusformen der Vergangenheit
Dieser Beitrag ist die grammatikalische Ergänzung zu dem Aufbaustufenbeitrag "Essen und Gesellschaft". Viele wichtige Verben aus den Unterthemen "Essen und Krankheit", "Verdauung" und "Ernährung und Tierschutz" werden in die Tempusformen der Vergangenheit übertragen. Der Fokus liegt dabei auf den Formen des Perfekts und Präteritums.
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Verben und Ländernamen
Diese Einheit ist die grammatikalische Ergänzung zu der Grundstufeneinheit "Essen und Trinken im Wandel der Zeit". Im ersten Teil werden Verben aus diesem Themenfeld vorgestellt und anhand von Fotos veranschaulicht. Die regelmäßige Konjugation auf "-en" im Präsens als auch Abweichungen davon werden thematisiert. Der zweite Teil konzentriert sich auf Ländernamen und die dazugehörenden Wechselpräpositionen mit Dativ oder Akkusativ. Dies ist die grammatikalische Ergänzung zum Thema "Produktions- und Transportwege unserer Lebensmittel", das ebenfalls in der Einheit "Essen und Trinken im Wandel der Zeit" beleuchtet wird.
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