Unterrichtsmaterialien Deutsch: Grundschule
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Einheit
Merkmale der Numeralien (Zahlwörter)Die SuS lernen bestimmte und unbestimmte Zahlwörter kennen. In einem Lückentext üben die Lernenden die Groß- und Kleinschreibung von Zahlwörtern. Lösungen vorhanden.
Numerus
5. Klasse
Grundschule
3 SeitenNumerus5. KlasseGrundschule3 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Sprachbetrachtung und SchuleSprachbetrachtung und Schule
Deutsch1-13. KlasseGrundschule72 SeitenDeutsch1-13. KlasseGrundschule72 Seiten
Einheit
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektierenSprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren
Deutsch1-13. KlasseGrundschule58 SeitenDeutsch1-13. KlasseGrundschule58 Seiten
Einheit
Didaktische Perspektiven auf Szenen aus der SchuleZum Potenzial von Szenen aus der Schule; Didaktische Kerne: Szenen zur Sprachbetrachtung; Von der Wirklichkeit zur Szene; Didaktische Kerne: Szenen zum Schreiben zum Bilderbuch
Grammatikdidaktische Konzepte1-6. KlasseGrundschule44 SeitenGrammatikdidaktische Konzepte1-6. KlasseGrundschule44 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Sprach- und LiteraturbetrachtungWissen und Können; Die Verknüpfung von Sprach- und Literaturbetrachtung; Zusammenfassung
Grammatikdidaktische Konzepte1-13. KlasseGrundschule34 SeitenGrammatikdidaktische Konzepte1-13. KlasseGrundschule34 Seiten
Einheit
Ein Interview zu Berufen durchführen und darüber berichtenZiel der Stunden ist es, der Klasse eine Möglichkeit zu bieten, das erworbene Wissen im Bezug auf die indirekte Rede praktisch anzuwenden. Dazu eignet sich besonders die Berichtfassung eines Interviews, da zum einen hier jede Menge wörtliche Rede als Ausgangsmaterial zur Verfügung steht und zum anderen die indirekte Rede im Präsens verfasst werden kann. Die Klasse soll möglichst vielfältige Informationen zu einer Berufsgruppe mittels Interviews eines Experten sammeln und einen Interview-Artikel dazu verfassen.
Berichtsheft3-4. KlasseGrundschule5 SeitenBerichtsheft3-4. KlasseGrundschule5 Seiten
Einheit
Die indirekte Rede mit der Expertenmethode erarbeitenZiel der Doppelstunde ist es, das Wissen in Bezug auf die Wiedergabe von Gesprochenem zu vervollständigen. Die indirekte Rede spielt im alltäglichen Sprachgebrauch kaum eine Rolle und ist dadurch für Kinder nicht leicht zu erfassen. Daher geht es darum, die indirekte Rede in ihren Grundzügen verstehen zu lernen. Um ein Grundverständis zu ermöglichen, muss dabei möglichst kleinschrittig vorgegangen werden. Die Kinder spezialisieren sich zunächst auf eine von drei Erscheinungsformen, um sich dann im Rahmen eines Gruppenpuzzles gegenseitig zu informieren.
Indirekte Rede3-4. KlasseGrundschule6 SeitenIndirekte Rede3-4. KlasseGrundschule6 Seiten
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