Unterrichtsmaterialien Deutsch: Realschule
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Der kleine Hobbit: Einstieg in die kreative TextarbeitAnhand eines Elfchens und der Geheimschrift steigen die SuS in die kreative Auseinandersetzung mit der Lektüre ein.
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Ein buschiger Bart verdeckt das Kinn - Texte zu Phantombildern kooperativ planen, schreiben, überarbeiten und bewertenKriterien sind nicht nur für die transparente, schreibfördernde Beurteilung von Texten zentral. Sie stellen gleichzeitig auch notwendige Orientierungen für das Planen, Schreiben und Überarbeiten dar und sollten deshalb gemeinsam entwickelt, angewendet und reflektiert werden – hier am Beispiel der Personenbeschreibung.
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Roald Dahl - "Matilda": Journalistische TextsortenDie SuS sammeln Ideen für eine Literaturzeitschrift, die sie während der Unterrichtseinheit erstellen. Sie suchen in Zeitschriften nach verschiedenen Textsorten und halten diese im Plenum fest. Dabei aktivieren sie ihr Vorwissen zu journalistischen Texten und planen den Schreibprozess. Mögliche Lösungen sind vorhanden.
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„Lieber Leser, du magst nun fragen ...“ - Szenisches Schreiben zu Despereaux von Kate DiCamilloDie SuS setzen sich näher mit dem Roman "Despereaux" von Kate DiCamillo auseinander. Sie verfassen ein Interview mit einer Figur sowie einen Dialog zwischen zwei Figuren. Dabei werden auch Strategien zum Planen und Überarbeiten von Texten eingeübt.
Verwandte Themen
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ZeichensetzungSatzschluss- und Anführungszeichen; Komma in Satzreihen und Satzgefügen; Andere Zeichen (nur Wissen); Abschlusstest online
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Spricht wer? Wer spricht? - Die Anführungszeichen bei der direkten RedeAnhand aufeinander aufbauender Übungstexte wird zunächst der Begriff der direkten Rede entwickelt und die Sprechblasenmethode als Überprüfungsmöglichkeit eingeführt. Danach lernen die SuS die dazugehörigen Satzzeichen kennen und üben die korrekte Verwendung in alltagsnahen Texten.
Einheit
Warum ein „Künstler“ kein Künstler ist - Die unterschiedlichen Funktionen von AnführungszeichenDer folgende Artikel thematisiert den Unterschied zwischen konventionellen und modalisierenden Anführungszeichen. Der Unterrichtsvorschlag soll dazu anregen, den modalisierenden Anführungszeichengebrauch zum Gegenstand des Unterrichts zu machen. Dabei geht es sowohl um die Vertiefung der Anführungspraxis als auch um die Aktivierung des Reflexionspotenzials, das sich aus deren Analyse ergibt.
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