Unterrichtsmaterialien Deutsch: Realschule
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Einheit
Situationsangemessen Sprechen: Meinungen zu JugendspracheDie SuS tauschen sich zunächst mit einem Partner über ihren eigenen Gebrauch von Jugendsprache aus. Sie erlesen verschiedene Forenbeiträge zum Thema, deren Position zu herausarbeiten. Abschließend verfassen sie eine eigene Stellungnahme zum Thema Jugendsprache.
Deutsch
8-10. Klasse
Mittelschule
3 SeitenDeutsch8-10. KlasseMittelschule3 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Jugendsprache als Beispiel einer Gruppensprache / Jugendsprache und Sprachwandel beurteilenKein Schnullibambulli! Jugendsprache als Beispiel einer Gruppensprache; Rückblick auf die Unterrichtseinheit
Jugendsprache9-10. KlasseBerufliche Schule4 SeitenJugendsprache9-10. KlasseBerufliche Schule4 Seiten
Einheit
Das „Beiwerk“ eines Textes erschließen: Wozu sind Fußnoten und Zitate gut?Was ist eigentlich „Jugendsprache“?; Fußnote, Quellenangabe, Zitat ...
Jugendsprache9-13. KlasseGymnasium5 SeitenJugendsprache9-13. KlasseGymnasium5 Seiten
Einheit
"Tschick" von Wolfgang Herrndorf: Hauptfigur MaikDie SuS schreiben ihre Beobachtungen zu dem ersten Kapitel des Romans auf und beschreiben ihre Wirkung. Darauf aufbauend beschäftigen sie sich durch ein Kreuzworträtsel mit Maik und der Schule. Sie analysieren die Merkmale und Funktion der Jugendsprache und das Verhältnis zwischen Maik und seinen Eltern.
Jugendsprache9-13. KlasseGesamtschule7 SeitenJugendsprache9-13. KlasseGesamtschule7 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Wolfgang Herrndorf "Tschick": Die Hauptfigur MaikDie SuS schreiben verschiedene Beobachtungen und Eindrücke zu Beginn des Romans in einer Tabelle auf. Anschließend beschäftigen sie sich mit Maik und seiner Beziehung zu der Schule. Auch auf die Verwendung der Jugendsprache wird dabei eingegangen. Zuletzt bestimmen die SuS das Verhältnis zwischen Maik und seinen Eltern.
Jugendsprache9-13. KlasseGymnasium7 SeitenJugendsprache9-13. KlasseGymnasium7 Seiten
Einheit
Konzeptionelle Mündlichkeit und Schriftlichkeit: FormulierenDie SuS setzen sich in einem Text mit dem Modell der konzeptionellen Mündlichkeit und Schriftlichkeit auseinander. Das Modell wird von den SuS in eigenen Worten wiedergegeben und durch konkrete Beispiele angereichert. Schließlich formulieren sie umgangssprachliche und standardsprachliche Äußerungen für ein Bewerbungsschreiben.
Deutsch9-10. KlasseGymnasium9 SeitenDeutsch9-10. KlasseGymnasium9 Seiten
Einheit
Sprachliche Komplexität im medial mündlichen UnterrichtsdiskursIn diesem Beitrag thematisiert die sprachliche Komplexität im medialen mündlichen Unterrichtsdiskurs. Dabei geht er auf die Unterscheidung in konzeptionelle Schriftlichkeit und sprachliche Komplexität ein.
Konzeptionelle Schriftlichkeit5-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenKonzeptionelle Schriftlichkeit5-13. KlasseSekundarstufe10 Seiten
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