Unterrichtsmaterialien Unterrichtsmedien: Ganze Werke Seite 1/12
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Didaktik & Methodik
Grundschule
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Gesamtwerk
Individuelles Lernen mit System
Individuelles Lernen gezielt umsetzen – strukturiert, flexibel, praxiserprobt. Dieses bewährte Jahreskonzept unterstützt Grundschullehrkräfte dabei, Differenzierung und individuelle Förderung effektiv zu gestalten. Dank klar strukturierter Arbeitspläne und eines übersichtlichen Farbsystems behalten Sie Lernstände im Blick und schaffen eine Umgebung, die selbstständiges Lernen fördert. Der Ratgeber zeigt praxisnah, wie Sie den Balanceakt zwischen Freiarbeit und Lernzielorientierung meistern, Lernwege individuell planen und den Unterricht flexibel an unterschiedliche Leistungsniveaus anpassen – für jahrgangshomogene und -übergreifende Klassen. Inklusive digitalem Zusatzmaterial: Filmclips mit Interviews und Einblicken in den Unterrichtsalltag Bearbeitbare Arbeitspläne, Vorlagen und FormulareFächersymbole zur Unterstützung der UnterrichtsorganisationFür einen Unterricht, der vielfältige Lernwege eröffnet und den Alltag spürbar entlastet.
Gesamtwerk
Bewegungs- und Sportpädagogik
In diesem Studienbuch wird die Verbindung zweier jahrzehntelang konkurrierender Strömungen der Bewegungs- und Sportpädagogik systematisch aufgearbeitet: Sport als gesellschaftlich relevantes Handlungsfeld und der sich bewegende Mensch. Die Autor:innen konkretisieren den fachpädagogischen Anspruch anhand der Schlüsselthemen Diversität, Digitalität und Nachhaltigkeit. Damit skizziert das Buch eine zukunftsweisende Bewegungs- und Sportpädagogik, die diese aktuellen gesellschaftlichen Herausforderungen aufgreift. „Bewegungs- und Sportpädagogik“ bietet eine praxisnahe Strukturierung des pädagogischen Auftrags des (Schul-)Sports und liefert ein solides Fundament für eine zeitgemäße (Fach-)Pädagogik. Studierende profitieren von einem benutzerfreundlichen Aufbau mit Reflexionsfragen, Merkkästen und Literaturtipps.
Gesamtwerk
Handbuch Gute Schule: Guter Unterricht im Mittelpunkt
Alle, die sich heute mit Schule beschäftigen, wissen: Der Alltag von Schulleitungen und Lehrkräften ist geprägt von wachsenden Herausforderungen, die gleichzeitig den Anspruch an die Gestaltung des Unterrichts und die Schulentwicklung erhöhen. Wie können Lehrkräfte im heterogenen Klassenzimmer guten Unterricht machen? Wie können sie im Team kooperieren? Wie Leistungsbeurteilung diagnostisch anspruchsvoll, fair und aussagekräftig gestalten? Wie fördern sie Partizipation und Verantwortungsübernahme ihrer Schüler:innen – und bleiben bei all diesen beruflichen Aufgaben selbst Lernende? Dieses Handbuch zeigt, wie es geht: Anhand zahlreicher Praxisbeispiele von mit dem Deutschen Schulpreis ausgezeichneten Schulen; Schulen, die sich ganz bewusst auf den Weg zu einer guten Schule gemacht haben. Die Autor:innen veranschaulichen, wie individuell dieser Weg sein kann und wie vielfältig die Bereiche sind, die eine gute Schule ausmachen. Dabei rückt die Qualität des Unterrichts in den Mittelpunkt. Durch die einzigartige Verbindung von Wissenschaft und Schulpraxis entsteht eine fundierte Verknüpfung des aktuellen Forschungsstandes mit dem, was in Schule möglich ist.
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Gesamtwerk
Klassenführung mit Impact-Techniken
Fällt es auch Ihnen zunehmend schwerer, effektiven Unterricht zu halten, weil Ihre Klassen immer heterogener werden, manche Ihre Schüler*innen sich nicht auf den Unterricht konzentrieren können, während andere nur wenig Deutsch sprechen und einige sogar gewaltbereit sind? So geht es vielen Lehrkräften. Sie dringen oft kaum noch zu ihren Schüler*innen durch, Worte scheinen ungehört zu verhallen und Methoden wie der bekannte Frontalunterricht erweisen sich als ineffektiv. Damit Sie Ihre Klasse wieder erfolgreich leiten und gewinnbringenden Unterricht durchführen können, zeigt Ihnen unsere Autorin völlig neue, innovative Methoden und Wege auf, Ihre Schüler*innen zu erreichen und zu motivieren – teils ganz ohne Worte, dafür aber umso eindrucksvoller. Die Impulse, Gesten und Handlungen der Impact-Techniken ermöglichen Ihnen eine sinnvolle Kommunikation mit den Kindern und Jugendlichen, mit der es Ihnen gelingt, nicht nur die Klassenführung und das Unterrichtsgespräch erfolgreich zu meistern, sondern auch in Problemsituationen gezielt eingreifen zu können!
Gesamtwerk
Lernen in Gruppen
Lernen in Gruppen gehört zu den wichtigsten didaktischen Mitteln – doch warum eigentlich? Wann ist es lernwirksam? Und was braucht es, damit Lernende wirklich voneinander profitieren? Dieser Band vermittelt zentrale Erkenntnisse der pädagogisch-psychologischen Forschung zum Lernen in Gruppen und zeigt auf, worauf es bei erfolgreicher Zusammenarbeit im Unterricht ankommt. Er richtet sich an Lehramtsstudierende und Lehrkräfte, die besser verstehen möchten, wann sich Gruppenarbeit im Unterricht besonders eignet und welche Bedeutung Aufgabenstellungen, Kommunikation und Gruppenprozesse dabei haben. Wer das Lernen in Gruppen im Unterricht reflektiert und gezielt fördern möchte, findet in diesem Buch das nötige Hintergrundwissen.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Üben
Das Thema „Üben“ lässt keinen kalt: Es weckt Emotionen, polarisiert in Diskussionen oder wird nachdrücklich vorgebracht, wenn die Resultate einer Leistungsfeststellung nicht den Erwartungen entsprechen. Wir laden Sie ein: Entdecken, erproben und reflektieren Sie die Vielfalt des Übens! Niels Anderegg erinnert sich noch heute an die vielen Nachmittage seiner Primarschulzeit, an denen seine Mutter mit ihm wegen anstehender Diktate geübt hat. Als Schüler mit einer Lese-Rechtschreibstörung wusste er schon vorab, dass er am nächsten Tag als einziger dreizehn oder mehr Fehler haben und seine Mutter ratlos meinen würde: „Aber wir haben doch intensiv geübt. Zu Hause konntest du es doch!“ Welche Erfahrungen haben Sie mit dem Üben und mit dem Sprechen über das Üben gemacht? Plädieren Sie für eine stärkere Verankerung des Übens im schulischen Lernen oder positionieren Sie sich eher zurückhaltend? Und was verstehen Sie genau unter „Üben“? Aus dem Inhalt: Üben – Grundzüge einer pädagogischen Praxis; Die „Geheimnisse“ des Übens – Historische Schlaglichter auf ein häufig problematisiertes Format (1900–1980); Üben aus Sicht von Führung – Gemeinschaftliche, rollengerechte Unterrichtsentwicklung; Üben: Zu Hause oder in der Schule? – Ein Blick auf Hausaufgaben und schulische Lern- und Übungszeiten; Lernbegleitung beim Üben – Drei Fragen auf drei Ebenen; Übungsplattformen formen Üben – Von analogen zu digitalen Lernsettings; Adaptives Üben mit digitalen Medien – Evidenzbasierte Impulse für die Unterrichtspraxis; Zwischenruf: Das bisschen Datenschutz … – Anforderungen erfüllen, trotzdem handlungsfähig bleiben; Sprache, Sprache, Sprache – Ein Gespräch übers Üben; Üben macht alles leichter! – Förderliche Lernumgebungen für Musikunterricht entwickeln; Übungskultur in Südkorea – Leistungsorientiertes Lernen durch wiederholte Lösung standardisierter Aufgaben; Glosse: Übungsleiter; Berufsfachschule zum Übergang in Ausbildung (BÜA) – Ein Bericht über den hessischen Schulversuch; Der Beutelsbacher Konsens – Ein Professionsstandard für politische Bildung in allen Fächern; Werkstatt: Vielfalt Üben.
Gesamtwerk
Survival-Guide fürs Staatsexamen Grundschulpädagogik
Angst, in der Informationsflut zu ertrinken? Der Staatsexamen-Survival-Guide fungiert nicht nur als Rettungsring, sondern auch als Navigationsinstrument in der letzten Phase der Prüfungsvorbereitung. Er ermöglicht es, den Blick über das vermeintliche Literatur-Chaos zu erheben und die Strukturen im grundschulpädagogischen Kosmos zu erkennen. Er ruft das im Studium erworbene Wissen wieder ins Gedächtnis und hilft dabei, es im Moment der Prüfung effektvoll zu präsentieren. Auch für die vier Stunden der Prüfung selbst bietet der Guide Unterstützung: Er enthält Tipps für eine praktische Gliederung, eine überzeugende Einleitung, eine logische Argumentation und ein kohärentes Fazit. Kompakte Zusammenfassungen und Schnupperklausuren runden das Angebot ab und machen den Staatsexamen- Survival-Guide zu einem motivierenden Begleiter in den letzten Monaten und Wochen des Studiums.
Gesamtwerk
Einfach stark unterrichten
Kinder und Jugendliche zu unterrichten, ist eine spannende und erfüllende Berufstätigkeit. Schulen sehen sich heute jedoch mit vielen Herausforderungen konfrontiert. Lehrkräfte brauchen deshalb klare Vorstellungen von einem lernwirksamen und zugleich praktikablen Unterricht. Besonders im Lehramtsstudium und in den ersten Berufsjahren ist es schwierig, zwischen effizienten Methoden und unrealistischen didaktischen Ideen zu unterscheiden. Wissenschaftliche Studien zeigen aber gerade, dass einfacher Unterricht oft der bessere ist. Dieses Studienbuch fasst anhand von 10 zentralen Fragen wichtige Erkenntnisse der Lernpsychologie und der Lehr-Lernforschung zusammen und bietet angehenden Lehrkräften klare didaktische Orientierungen für die Unterrichtsgestaltung.
Gesamtwerk
Inklusive Didaktik für die Regelschule
Didaktik für die Inklusion an Regelschulen Herausragende Vertreter:innen der Sonderpädagogik nehmen Stellung zu der Frage: Wie muss sich Unterricht an einer Regelschule verändern, damit Kinder und Jugendliche, die einen spezifischen Förderbedarf haben, zusammen mit anderen Kindern und Jugendlichen inklusiv beschult werden? „Die größte Baustelle für die Inklusion ist die inklusive Didaktik (Jakob Muth)!“ Aus dieser Baustelle wird durch das Werk ein solides Haus für Studierende und Praktiker:innen.
Gesamtwerk
Didaktik der Familienbildung
Damit Familienbildung ihre präventive Funktion erfüllen kann, brauchen Akteur:innen professionelle Kompetenzen. Erstmals wird mit diesem Lehrbuch eine Didaktik der Familienbildung angeboten, die diese Kompetenzen auf der Ebene des Lernens sowie der Organisation und Planung im Zusammenhang vermittelt.
Gesamtwerk
Achtsamkeit? Frag doch einfach!
Was ist Achtsamkeit? Wie und wo praktiziert man sie? Was kann sie bewirken und wie lässt sie sich im Gehirn messen? Diese und weitere Fragen beantwortet Petra Jansen in ihrem Buch. Sie geht auf die Wurzeln der Achtsamkeit in der buddhistischen Tradition ein und zeigt, was es mit achtsamem Verhalten auf sich hat. Sie beschreibt verschiedene Arten der Achtsamkeitspraxis und erklärt u. a., wie Achtsamkeit im Beruf, in der Schule und im Sport aussehen kann. Neben den Chancen vermittelt sie auch die möglichen Risiken der Achtsamkeitspraxis und erläutert ihre Grenzen. Zahlreiche Übungen zum Einstieg in die Achtsamkeitspraxis runden diesen Band ab. Frag doch einfach! Die utbReihe geht zahlreichen spannenden Themen im FrageAntwortStil auf den Grund. Ein Musthave für alle, die mehr wissen und verstehen wollen.
Gesamtwerk
Das Digital-Dilemma
Stellen Sie sich ein Klassenzimmer im digitalen Zeitalter vor: Hat jedes Kind ein Tablet oder ein Smartphone in der Hand, digitale Werkzeuge, die individualisierte Lernpfade und passgenaue Förderung ermöglichen? Oder ist die Klasse voller Kinder, die sich kaum konzentrieren können, für die vertiefendes Lernen unmöglich ist, weil sie zu schnell abgelenkt sind? Diesen Zwiespalt, vor dem Eltern, Schule und Lehrkräfte heute stehen, beschreiben Rüdiger Maas, Christian Montag und Klaus Zierer als das Digital-Dilemma: Auf der einen Seite wollen wir unsere Kinder auf das Lernen, Leben und Arbeiten in einer digitalisierten Welt vorbereiten. Wir wollen die schier unzähligen digitalen Lern- und Erfahrungsräume nutzen. Und gleichzeitig stellen wir fest, dass die Digitalisierung Risiken für die Entwicklung und das Lernen unserer Kinder birgt. Auf Grundlage von Cyberpsychologie, Sozialpsychologie, Pädagogik, Didaktik und Generationenforschung geht das vorliegende Buch der drängendsten Frage der Neuzeit nach: Wie viel Digitalität ist gut für die Entwicklung und das Lernen unserer Kinder? Das Digital-Dilemma: erklärt, welchen Einfluss digitale Medien auf die Entwicklung unserer Kinder haben, bereitet aktuelle Ergebnisse der pädagogischen und psychologischen Forschung allgemeinverständlich auf, zeigt, wie gutes Lernen im Zeitalter der Digitalisierung gelingen kann. Maas, Montag und Zierer laden dazu ein, gemeinsam an einer zukunftsfähigen Bildung zu arbeiten, die die Stärken der analogen und digitalen Welten vereint. Für Eltern und Lehrkräfte bietet "Das Digital-Dilemma" unverzichtbare Einblicke und Orientierung.
Gesamtwerk
Pädagogische Beziehungen
Pädagogische Beziehungsarbeit in der Schule, das ist die Basis für gelingende Lernprozesse! Es ist längst kein Geheimnis mehr, dass Lernen in der Schule besser gelingt, wenn wertschätzende und vertrauensvolle Beziehungen bestehen. Für Sie als Lehrkraft ist dies in der täglichen Arbeit selbstverständlich und wird auch durch zahlreiche wissenschaftliche Studien bestätigt. Doch die Sicherstellung solcher lernförderlichen Beziehungen für alle Schüler:innen stellt oft eine Herausforderung dar. Ausgabe 3/2024 des Fördermagazins Sekundarstufe ist daher anders angelegt als üblich. Anstelle von Arbeitmaterialien für Ihre Schüerl:innen erhalten Sie Übungs- und Arbeitsvorschläge, die Sie bei der Weiterentwicklung Ihres pädagogischen Handwerkszeugs für den schulischen Alltag unterstützen. Die Beiträge der Ausgabe ermutigen dazu, die pädagogische Beziehungsarbeit in der Schule multiprofessionell anzugehen, pädagogische Beziehungen noch bewusster zu gestalten und systemisch in der Schulorganisation zu verankern. Dazu erhalten Sie Unterstützung in den folgenden Bereichen: Basisartikel: Pädagogische Beziehungsarbeit in der Schule: Erfahren Sie, wie wertvolle Beziehungen als Basis für erfolgreiche Lernprozesse fungieren. Praxisbeiträge: Feedbackmöglichkeiten in pädagogischen Beziehungen: Entdecken Sie neue Methoden, um Wertschätzung und Anerkennung als festen Bestandteil Ihres Feedbacks zu etablieren. Pädagogische Beziehungen haben eine Rahmung: Lernen Sie noch mehr, wie sich die Rahmenbedingungen der Organisation Schule auf die Beziehungsgestaltung auswirken. Digitale Medien und Beziehungsgestaltung: Nutzen Sie digitale Medien, um neue Möglichkeiten der Lernstandserhebung und des Feedbacks zu entdecken und anzuwenden. ICH – DU – WIR: Erhalten Sie Unterstützung, das eigene Beziehungshandeln in der Schule vor dem Hintergrund persönlicher Haltungen sowie Verbindungen zu Kolleg:innen, Schüler:innen und Eltern weiterzuentwickeln.
Gesamtwerk
Digitale Grundbildung für alle
Der kompetente Umgang mit digitalen Medien ist wichtig – und will gelernt sein! Warum eine digitale Grundbildung für alle Schüler:innen notwendig ist und wie Lehrkräfte jungen Lernenden helfen können, digitale Hürden der unterschiedlichsten Art zu meistern und Medienkompetenz im Klassenzimmer zu fördern, lesen Sie in dieser Ausgabe. Die digitale Grundbildung ist weit mehr als nur eine gesellschaftliche Anforderung – sie ist eine grundlegende Voraussetzung, um sich in der digitalen Welt erfolgreich und sicher zu bewegen. Angesichts der rasanten Entwicklung in der Digitalisierung ist es unerlässlich, digitale Bildung früh in der Grundschule zu integrieren. Ziel muss es sein, die Schüler:innen zeitig mit Kompetenzen auszustatten, die für eine aktive und gleichberechtigte Teilnahme in unserer Gesellschaft unabdingbar sind. In dieser Ausgabe erhalten Sie vielfältige Anregungen und Initiativen zur digitalen Grundbildung, die allen Kindern dieselben Bildungschancen bieten. In unseren Rubriken finden Sie zusätzlich den ersten Teil der Testvorstellung der Intelligence and Development Scales 2 (IDS 2) sowie einen Beitrag zum Lesen online sowie zur adaptiven Unterrichtsgestaltung als Qualitätsmerkmal sonderpädagogischer Unterstützungsangebote. Aus dem Inhalt: Digitale Grundbildung – Der Schlüssel zur Bildungsgerechtigkeit für alle Schüler:innen; Sind Eichhörnchen nachtaktiv? – Mit assistiven Hilfen selbstständig Informationen erschließen; Alles Fake, oder? – Kompetenzerwerb zum Umgang mit Fake News; Alle Kinder sind Erfinder! – Digitale Konstruktionstools in der Grundschule; Digitales Lesetheater – Die Leseflüssigkeit fördern; Roboter und Sternenstaub – Eine kleine Reise durchs Weltall.
Gesamtwerk
KI-Resistenz im Kollegium
Mit der Verfügbarkeit des Chatbot "ChatGPT" stehen wir mitten in einer erneuten digitalen Revolution. KI kann auch den Schulalltag erleichtern. Doch nicht alle sind offen dafür. Der Beitrag zeigt, wie Sie mit Widerständen aus dem Kollegium umgehen können.
Gesamtwerk
Handbuch Pflegedidaktik I
Parallel zur Akademisierung der Lehrenden-Qualifizierung für die Pflegeausbildungen entwickelte sich mit der Pflegedidaktik eine neue wissenschaftliche Forschungsrichtung. Deren Erkenntnisse gründen dabei auf speziellem disziplinärem Wissen. Die Beiträger.innen bündeln aktuelle Positionen und Dialoge der Disziplin und bieten einen systematischen Überblick über den aktuellen Forschungsstand des Fachs. In Band I thematisieren sie Gestaltungspotenziale für Pflegelehrende, die Bedeutung von Beratung, Ressourcen in der Pflegebildung, den Einsatz von Simulation sowie diverse Identitäten der Pflegebildungsakteure. Studierende der Pflegepädagogik und der Lehramtsstudiengänge der beruflichen Fachrichtung Pflege finden hier ebenso wie Hochschullehrende und Praktiker.innen ein Verzeichnis der wichtigsten Diskurse – und somit eine praxisnahe Standortbestimmung der Pflegedidaktik.
Gesamtwerk
Lehramt Sonderpädagogik
Die Publikation stellt eine Einführung in das Lehramtsstudium der Sonderpädagogik im Schwerpunkt Lernen dar. Sie bietet einen Überblick über verschiedene Problemfelder im Lehramtsstudium für Schülerinnen und Schüler mit Lernbeeinträchtigungen, bietet als Advance Organizer Orientierung und lädt zur Reflexion ein, bevor inhaltliche Krisen den Studienverlauf unnötig erschweren.
Gesamtwerk
Kommunikation und Interaktion in der Kindheitspädagogik
Dieser Band stellt praktisch Handelnden, Lehrenden, Lernenden und Forschenden Grundlagenwissen zu den Anwendungs- und Ausgestaltungsmöglichkeiten von Kommunikation und Interaktion in der kindheitspädagogischen Praxis zur Verfügung. Anhand von Themen wie gewaltfreier Kommunikation, kulturellen Grenzen, Selbstkompetenzförderung oder Bildungsteilhabe werden Komunikations- und Reflexionskompetenzen skizziert.
Gesamtwerk
Demokratie unter Druck
Unsere Demokratie ist bedroht wie schon lange nicht mehr. Fake News, Verschwörungsmythen und Desinformation wollen unsere freiheitliche Grundordnung destabilisieren. Besonders in den sozialen Medien brechen sich Hass und Hetze ihre Bahn – weshalb ON 17 dort ganz genau hinschaut. Via Instagram, X und Co. erreicht demokratiefeindlicher Content ein breites Publikum und beeinflusst zunehmend gesellschaftliche Diskurse. Im Schwerpunkt von ON 17 geht es primär um die Frage, wie sich das in und mit digitalen Medien vollzieht und welche Medienformate dafür wie genutzt werden. In den Rubriken stellen wir Ihnen außerdem ein Fortbildungskonzept zur Demokratiebildung vor, eine Leuchtturmschule mit ihrem zukunftsorientierten Leitbild sowie einige Bücher über die Untiefen unserer digital-medialen Welt. Aus dem Inhalt: „Helles Licht, tiefer Schatten“ – Soziale Medien, Demokratiebildung und die Rolle von Schule; „Hate Speech online“ – Ansätze für die medienpädagogische Arbeit im Unterricht; „Weiblich, stylish, braun" – Wie rechte Influencerinnen in Social Media Meinung machen; „Mitreden, wo gesprochen wird“ – Bildungsministerin Hubig im Interview; „Democracy Gym“ – Übungseinheiten zur Demokratieförderung; „Press Play for Propaganda“ – Instrumentalisierung digitaler Spiele durch Rechtsextreme.
Gesamtwerk
Kompendium Schulrecht und Schulkunde in Bayern
Die umfassend aktualisierte Neuausgabe zum Prüfungsthema Schulrecht und Schulkunde. Schule ist ohne rechtlichen Rahmen nicht mehr denkbar. Angehende Lehrkräfte müssen daher in ihrer Ausbildung an die wichtigsten Bestimmungen, Verordnungen und Gesetze sowie an deren Grundlagen herangeführt werden. Dieses Buch will dazu Hilfestellung geben, fundierte Kenntnisse in Schulrecht und Schulkunde vermitteln sowie den möglichen Ermessensspielraum aufzeigen, um die Zusammenarbeit mit Schüler:innen, Eltern, Kolleg:innen und Vorgesetzten zu erleichtern und mehr Sicherheit bei Entscheidungen zu gewinnen. Die vollständig aktualisierte Neuauflage (mit neuer ISBN) berücksichtigt die aktuellen Gesetze und Bekanntmachungen und bietet einen umfassenden Überblick zur prüfungsrelevanten Thematik „Schulrecht und Schulkunde“. Der Band ist gegliedert in sieben Kapitel, die teils auch auf spezifische Schulformen eingehen. Gezielte Unterstützung bei der Prüfungsvorbereitung erhalten Sie auch durch methodische Hinweise, die teamorientiertes Lernen in der Ausbildung unterstützen, Fragen und Fallbeispiele, die als kurze Impulse zwischen die Gesetze und Bestimmungen eingefügt sind und deren Anwendungsmöglichkeiten veranschaulichen, Motivationshilfen und Zusammenfassungen, die – als „Spickzettel“ im Buch und im Downloadmaterial – beim Rekapitulieren der wichtigsten Gesetze helfen. Das Kompendium richtet sich an Lehramtsanwärter:innen, Zweitqualifikat:innen und Quereinsteiger:innen, die in Bayern an Grund- und Mittelschulen unterrichten und sich effektiv auf ihre Prüfungen zum Thema „Schulrecht und Schulkunde“ vorbereiten möchten.
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Dein Lehrerstarter-Kit
Praktische Ratschläge für angehende Lehrkräfte. „Bei Fragen einfach melden.“ Schüler:innen machen das mit links. Aber wo finden Lehrer:innen Antworten? „Wie finde ich den passenden Anspruch?“, Wie kann ich meine Stunden pünktlich beenden?“ oder „Wie bekomme ich eine laute Klasse leise?“: Im Studium gibt es für diese praxisnahen Fragen kaum ausreichende Vorbereitung und Hilfestellung. Das weiß Marco Ringel aus seiner langjähriger Erfahrung als Lehrer und Studienseminarleiter für Lehrkräfteausbildung. Von typischen Anfängerfehlern bis zu eigens erprobten Tipps für einen gelungenen Unterricht – in „Dein Lehrerstarter-Kit“ schreibt er über all das, was er zu Beginn seiner Lehrtätigkeit selbst gern gewusst hätte. Informativ und gleichzeitig unterhaltend berichtet er aus der Schulpraxis und widmet sich dabei Themenbereichen wie: Unterrichtsvor- und -nachbereitung, Klassenmanagement, Struktur von Schulen, Lehrpersönlichkeiten allgemeinen Begriffsdefinitionen. Das Buch zeigt, dass Lehrer:innen keineswegs allwissend sind oder sein müssen. Es ermutigt, Fragen zu stellen und ihnen nachzugehen, das Lehren immer auch mit Lernen zu verknüpfen. Jede Frage wird begleitet von liebevoll gestalteten Illustrationen. Die Zeichnungen verdeutlichen, provozieren oder regen zum Nachdenken an. Sie dienen zudem als Impulse und Redeanlässe für Veranstaltungen der Lehrkräfteausbildung. Dieses Buch richtet sich an junge Lehrkräfte und alle, die es einmal werden wollen.
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Sprache im Fachunterricht Religion
Sprache im Fachunterricht Religion
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Kita-Clips – Digitales Arbeiten und Lernen
Digitales Lernen in der Kita – mit Mikrofortbildungen auf dem neuesten Stand Digitalisierung in der Kita? Ohne das Kita-Leben zu vernachlässigen? Wenn Sie gemeinsam mit den Kindern, dem Team und den Eltern digitaler werden möchten, haben wir etwas für Sie: Unsere Mikrofortbildung „Kita-Clips: digitales Arbeiten und Lernen“. Interesse für digitales Arbeiten wecken: Bringen Sie dieses wichtige Thema in Ihre Kita und profitieren Sie davon. Wir zeigen Ihnen, wie’s geht! Nutzen Sie unsere kurz und knackig aufbereiteten Antworten und Tipps zu wichtigen Aspekten des digitalen Arbeitens und Lernens. Sie können sich dabei sowohl selbst neue Anregungen holen, als auch eine Mikrofortbildung für Ihr Team vorbereiten. Dabei hilft Ihnen unsere praktische Checkliste rund um die stressfreie Planung und Durchführung der Mikrofortbildung. On top erhalten Sie ein Schulungsvideo unserer erfahrenen Autorin zum Download. In diesem Video klären wir Fragen zum Thema schnell, locker und anschaulich. Fortbildung in der Kita – fürs Team und die Elternarbeit: Drei Kapitel für einen umfassenden Ansatz: ein Kapitel befasst sich mit der Arbeit mit den Kindern. Das Zweite liefert Hinweise fürs Team und der dritte Teil bietet Anregungen für die Eltern. Das Ziel: das Thema ganzheitlich angehen und alle Beteiligte einbeziehen. Probieren Sie’s aus und wecken Sie das Interesse für digitales Arbeiten in der Kita. Durch neue Impulse, Tipps und Anregungen für die Arbeit mit Kindern, Team und Eltern können Sie das Thema erfolgreich angehen.
Gesamtwerk
iPads in der Grundschule? Ja, aber gezielt!
Mit nur drei Apps, einem iPad-Führerschein und einer kompakten Materialsammlung gestalten Sie vielfältigen Unterricht und werden dem Lehrplan gerecht! Möchten Sie digitale Inhalte zielgerichtet und zeiteffizient im Unterricht integrieren? Sie wollen iPads sinnvoll und praktikabel im Unterricht einsetzen? Dann ist dieser Titel mit seinen Inhalten perfekt für Sie! Denn er bietet hilfreiche Informationen und praktische Tipps für den schnellen und gezielten Einsatz von iPads im Unterricht, motiviert zum weiteren Umsetzen von digitalen Projekten und bietet kreative Ideen zur eigenen Entwicklung digitaler Konzepte. Dieses E-Book ist auch für Lehrkräfte ohne Vorerfahrungen geeigent, da die fokussierten Apps Book Creator, Stop Motion Studio, Stop Motion Studio Pro sowie GarageBand kleinschrittig und sorgfältig vorgestellt und erklärt werden. Zudem werden sinnvolle Einsatzmöglichkeiten für Ihren Unterricht geliefert. Für eine besondere Übersichtlichkeit werden Sie durch passgenaue Bebilderungen unterstützt. Des Weiteren wird ausführlich und anhand von Schritt-für-Schritt-Anleitungen auf das Vorwissen und die Vorerfahrungen Ihrer Schülerinnen und Schüler eingegangen, der Umgang mit iPads besprochen, der Aufbau des digitalen Geräts erklärt sowie Basiswissen vermittelt. Die Absolvierung eines digitalen iPad-Führerscheins mithilfe von interaktiven Übungen rundet diese Einheit ab. Mithilfe der editierbaren Materialsammlung in Form des digitalen Zusatzmaterials können Sie die Materialien auch ganz einfach genau auf Ihre Klasse und die behandelten Themen anpassen. Mit diesem E-Book werden Sie den digitalen Anforderungen Ihres Lehrplans garantiert gerecht!
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Religionsdidaktik konkret
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