Einheit • Raabe • von Dr. Sandra P. Thurner

6.–8. Stunde (M6-M7)

Arbeitsblatt mit Aufgaben zur kognitiven Dissonanztheorie und Forschungsergebnissen des Neurowissenschaftlers Keise Izuma. Schüler sollen Forschungsergebnisse erklären, Folgen diskutieren und Cartoons analysieren, um das Konzept der Dissonanzreduktion zu vertiefen.

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Philosophie

11.-13. Klasse

Berufliche Schule, Gymnasium

4 Seiten

Lernziele

Schüler können die Theorie der kognitiven Dissonanz nach Leon Festinger erklären und ihre Grundprinzipien beschreiben
Schüler analysieren verschiedene Strategien zur Dissonanzreduktion und bewerten deren Sinnhaftigkeit
Schüler untersuchen die Anwendung der Dissonanztheorie im Marketing und erkennen manipulative Praktiken
Schüler reflektieren eigene Verhaltensweisen vor dem Hintergrund kognitiver Dissonanzen und entwickeln bewusste Umgangsstrategien