Einheit • Friedrich • von Matthias Müller

Analysis der Trassierung erkunden

Didaktischer Hinweistext zur Gestaltung von offenen, substanziellen Problemaufgaben zur Trassierung mit Fokus auf Modellierungskompetenzen. Der Text erläutert das Potenzial solcher Aufgaben für selbstdifferenziertes Lernen und diskutiert die Bedeutung authentischer Modellierungen im Kontext von Straßen- und Gleisbau.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Begabung fördern

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Mathematik, Primarstufe, Raum und Form

11.-13. Klasse

Sekundarstufe

10 Seiten

Lernziele

Schüler können mathematische Potenziale entfalten durch offene, substanzielle Problemfelder
Schüler können verschiedene Problemlösestile erkennen und nutzen
Schüler können 3D-Modelle mit digitalen Werkzeugen erstellen und reflektieren
Schüler können Trassierungsprobleme mit verschiedenen mathematischen Modellen lösen
Schüler können Daten statistisch analysieren und kritisch reflektieren