Theoretischer Informationstext zur schulischen Inklusion, der die Beteiligung von Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf im inklusiven Unterricht diskutiert. Der Text behandelt zentrale Aspekte wie Lernleistungen, soziale Akzeptanz und psychisches Wohlbefinden von Lernenden mit Behinderungen im Regelunterricht.
