Einheit • Friedrich • von Hendrik Beckmann

Differenziell springen - Sprünge durch vielfältige Variationen erlenen.

Methodischer Artikel zur Differenziellen Lerntheorie im Leichtathletik-Unterricht. Der Text erläutert die Unterschiede zwischen traditionellem Unterricht mit Idealtechnik-Imitation und dem differenziellen Lernen nach Schöllhorn, bei dem Variationen und Differenzen als Lernvoraussetzungen genutzt werden.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Laufen, springen, werfen

Gesamtes Werk - 17 Einheiten

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Sport

1.-13. Klasse

Grundschule, Sekundarstufe

5 Seiten

Lernziele

Schüler können grundlegende leichtathletische Bewegungsformen (Laufen, Springen, Werfen) erlernen und verbessern
Schüler entwickeln Bewegungskompetenzen durch vielfältige Variationen und Gegensatzerfahrungen
Schüler können ihre Leistungen selbstständig analysieren und optimieren
Schüler erleben Inklusion und Miteinander durch gemeinsame Sportfeste