Theoretischer Abschnitt zur Analyse der Ambivalenz von Bühne und öffentlicher Aufmerksamkeit in Kindergartensituationen. Der Text untersucht, wie Kindergartenlehrpersonen dyadische Interaktionen mit Kindern in öffentliche Aufmerksamkeitssituationen für die Gruppe transformieren und welche Implikationen dies für die Kinder hat.