Methodischer Artikel zur Bedeutung von Erfahrungen als Grundlage für Lernprozesse. Der Text erläutert, warum Schüler bereits Vorerfahrungen mit einem Thema haben müssen, bevor sie es im Unterricht vertiefen können, und stellt vier erfahrungsbasierte Einstiege vor (Wolken, Stromkreis, Flaschenzug, Mond).
