Einheit • UTB • von Prof. Dr. Maik Philipp

Förderung des Verstehens und der kompetenten Nutzung multipler Texte/Dokumente – 15 finale evidenzbasierte Exempel

Einführungsseite zu Kapitel 5 über die Förderung des Verstehens und der kompetenten Nutzung multipler Texte und Dokumente. Die Seite präsentiert zwei Förderungsmöglichkeiten (Vermittlung von Lese- und Schreibstrategien sowie Apps) in dialogischer Form und leitet zum abschließenden Kapitel des Buches über.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Lesekompetenz bei multiplen Texten

Gesamtes Werk - 7 Einheiten

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Deutsch, Didaktik-Methodik

1.-13. Klasse

Grundschule, Sekundarstufe

88 Seiten

Lernziele

Lehrkräfte und Referendare können theoretische Modelle des Leseverstehens multipler Texte verstehen und anwenden
Lehrkräfte können empirische Befunde zu Lesestrategien und Schreibprozessen in der Praxis nutzen
Referendare können evidenzbasierte Förderansätze zur Leseförderung im Unterricht implementieren