Wissenschaftlicher Artikel über Citizenship Education als Beziehungspraxis mit Fokus auf Inklusion und Partizipation von Kindern mit Migrations- oder Fluchthintergrund in der Primarstufe durch 1:1-Mentoring. Der Beitrag diskutiert aktive Bürger*innenschaft jenseits von Statuszuschreibungen und untersucht Inklusionsprozesse im Kontext von Inclusive Citizenship Education.