Wissenschaftliche Darstellung des Forschungszugangs einer Untersuchung zu Kunstunterricht im Förderschwerpunkt emotionale-soziale Entwicklung. Der Text erläutert die methodische Vorgehensweise mit hermeneutischen und empirischen Elementen sowie die Exegese didaktischer Ansätze aus Kunstpädagogik und Förderschuldidaktik.
