Grundlagenartikel von Thomas Stuke zur Videovignettenforschung mit Fokus auf deren Einsatz zur Entwicklung von Professionskompetenz bei Lehrenden. Der Artikel diskutiert Potenziale und Risiken von Videovignetten als Lernwerkzeuge sowie deren Rolle in der Selbstreflexion von Studierenden und Lehrpersonen.