Historisches Argumentieren mittels Schreibaufgaben zum europäischen Kolonialismus in Amerika fördern – Teil 1

Theoretischer Einführungstext zur Problemstellung von Schreibaufgaben zur Förderung historischen Argumentierens im Geschichtsunterricht. Der Text diskutiert die Herausforderungen bei der Vermittlung von Urteilskompetenz und die Schwierigkeiten von Schüler*innen beim argumentativen Begründen historischer Urteile.

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