Theoretischer Informationstext zur Inklusion in Schulen mit Fokus auf positive Erfahrungen von Lehrkräften in Inklusionsklassen. Der Text präsentiert wissenschaftliche Erkenntnisse über die Wahrnehmung und Bewertung von gemeinsamen Unterricht mit Schülern mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf.