Einheit • Klinkhardt • von Hartmut Giest, Thomas Goll, Andreas Hartinger (Hg.)

Inklusiver Sachunterricht intersektionell verstanden – Konzeptionelle Herausforderungen und Forschungsperspektiven

Wissenschaftlicher Artikel zur Intersektionalität als theoretische Grundlage von inklusivem Sachunterricht. Der Text behandelt die Konzeptualisierung von Inklusion aus intersektionaler Perspektive und diskutiert Herausforderungen sowie Forschungsperspektiven für die Lehrer/innenbildung.

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