Einheit • Auer • von Johann Aßbeck

Is graffiti visual pollution? – Den eigenen Standpunkt vertreten und mit Argumenten überzeugen

Unterrichtsverlaufsplan für eine zweistündige Unterrichtseinheit zum Thema Graffiti und Street Art mit Fokus auf Diskussionsfähigkeit und Argumentation. Die Seite beschreibt Kompetenzen, Vorkenntnisse, Vorbereitungen, Einstieg und Sicherungsphase mit Rollenspiel.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Sternstunden Englisch 9-10

Gesamtes Werk - 19 Einheiten

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Englisch, Sekundarstufe I, Mündliche Produktion und Rezeption, Verfügung über sprachliche Mittel, Interkulturelle Kompetenzen und Landeskunde, Lesen und Literatur, Schreiben, Produktion mündlicher Texte, Sprachreflexion, Soziokulturelles Orientierungswissen, Lesen und Leseverstehen, Schreibverfahren, An Gesprächen teilnehmen, Kommunikative Strategien kennen und analysieren, Alltagsleben, Lesetechniken, Pragmatisches Schreiben, Kreatives Schreiben, Argumentieren und Diskutieren, Kommunikative Strategien, Jugendkultur, Analyse von Texten/ Fragen zu Texten beantworten, Erörterung/ Persönliche Stellungnahme, Schreiben nach Textvorlagen, Diskussion, discussion, speaking, sprechen, Leseverstehen, reading comprehension, Graffiti, art, Kunst, Partnerarbeit, Bilder, pictures, Partner work, roleplay, Rollenspiel, argumentieren

9.-10. Klasse

Sekundarstufe 1, Gesamtschule und weitere

10 Seiten

Lernziele

Schüler können in Diskussionen ihren Standpunkt vertreten und mit Argumenten überzeugen
Schüler können authentische englische Texte verstehen und analysieren
Schüler können kreative und formale englische Texte verfassen
Schüler können interkulturelle Unterschiede verstehen und respektieren
Schüler können Informationen präsentieren und Reden halten