Einheit • Friedrich • von Gisela Hollmann-Peissig, Thomas Michl

Kann man heute überhaupt noch einfach so europäische Kunstgeschichte in der Schule vermitteln?

Fachlicher Artikel zur Frage, wie europäische Kunstgeschichte in kulturell heterogenen Schulklassen vermittelt werden kann und welche Rolle die Herkunftskulturen von Schüler:innen im Kunstunterricht spielen sollten. Der Text diskutiert Migration als gesellschaftliche Realität und plädiert für transkulturelle Ansätze im Kunstunterricht.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Perspektive

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Kunst

5.-10. Klasse

Sekundarstufe 1

2 Seiten

Lernziele

Schüler können verschiedene Perspektivtechniken (Zentral-, Parallel-, Luft- und Farbperspektive) verstehen und anwenden
Schüler können räumliche Darstellungen auf der Fläche zeichnerisch umsetzen
Schüler können perspektivische Gestaltungsmittel in Fotografie und Film gezielt einsetzen
Schüler können architektonische Entwürfe unter Anwendung von Fluchtpunktperspektive anfertigen

Geförderte Kompetenzen

Räumliches Denken
Visualisierung
Kreativität
Selbstständiges Arbeiten
Digitale Werkzeuge nutzen
Interpretation
Zusammenhänge herstellen

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Selbstständiges Lernen

1 / 2

Unterrichtsmaterial

Fortbildungen

Pakete

Inspiration & Hilfe

Perspektive

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Geförderte Kompetenzen

Didaktik