Einheit • Friedrich • von Claudia Schomaker

„Konzeptdialoge“ als Aufgabenformat im Sachunterricht - Den kommunikativen Austausch über individuelle Vorstellungen unterstützen

Methodische Hinweise zur Verwendung von „Konzeptdialogen" als Aufgabenformat im Sachunterricht, mit Fokus auf die Sichtbarmachung individueller Vorstellungen und die Anbahnung verständnisvollen Lernens durch kommunikativen Austausch.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Magnetismus

Gesamtes Werk - 11 Einheiten

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Sachunterricht, Naturwissenschaftliche Perspektive, Unbelebte Natur, Naturphänomene, Magnetismus, Offener Arbeitsauftrag, Individuelle Lernwege, Verstehendes Lernen, Argumentieren lernen

1.-4. Klasse

Grundschule

3 Seiten

Lernziele

Schüler können grundlegende Eigenschaften von Magneten erkunden und beschreiben
Schüler entwickeln Modellvorstellungen zur Erklärung magnetischer Phänomene
Schüler verstehen die historische Entwicklung wissenschaftlicher Erkenntnisse zum Magnetismus
Schüler können das Erdmagnetfeld und die Orientierung von Zugvögeln in Grundzügen erklären

Geförderte Kompetenzen

Erkenntnisgewinnung
Experimente planen
Experimente durchführen
Naturphänomene erklären
Konzepte verstehen
Zusammenhänge herstellen
Kritisches Denken
Quellenarbeit

Unterrichtsmethoden

Diskussion
Gruppenarbeit

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Entdeckendes Lernen
Kooperatives Lernen
Problemorientiertes Lernen

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