Einheit • Friedrich • von Janina Reinhardt
La conscience linguistique
Fachartikel zur Sprachbewusstheit (conscience linguistique) als Kompetenz im Fremdsprachenunterricht. Der Artikel erläutert die Bedeutung von Sprachreflexion für die Förderung kommunikativer Kompetenz und diskutiert die historischen Ursprünge sowie aktuelle Relevanz des Konzepts in den Bildungsstandards.
Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:
Sprachbewusstsein
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Französisch, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Verfügung über sprachliche Mittel, Sprachmittlung, Mündliche Produktion und Rezeption, Interkulturelle Kompetenzen und Landeskunde, Sprachreflexion, Kontrastive Sprachbetrachtung, Grundlagen, Soziokulturelles Orientierungswissen, Gemeinsamkeiten, Unterschiede und Beziehungen zwischen Sprachen, Vergleich mit der deutschen Sprache, Fachdidaktische Grundlagen, Alltagsleben, Anregung und Förderung von Kommunikation, Kommunikation, conscience linguistique, Sprachbewusstsein, Sprache, Kommunikation, communication, language, Theorie, theorie, example, Beispiele, Praxisbeispiele, Planungsmodell, Anwedungsbeispiele, Förderung
5.-13. Klasse
Sekundarstufe
7 Seiten
Lernziele
- Schüler können französische Frageformen situationsgerecht anwenden
- Schüler analysieren Sprachspiele in Werbetexten und erkennen manipulative Absichten
- Schüler verstehen und verwenden französische Sprichwörter in Kontexten
- Schüler reflektieren über SMS-Sprache und argumentieren differenziert
- Schüler wenden Alltagswortschatz und informelle Sprachelemente in authentischen Kommunikationssituationen an
Geförderte Kompetenzen
- Kommunikation (fachspezifisch)
- Textanalyse
- Interpretation
- Schriftliches Ausdrücken
- Leseverstehen
- Hörverstehen
- Kreativität
- Kritisches Denken
- Selbstreflexion
Didaktik
- Kompetenzorientierung
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