Einheit • Raabe • von Klaus Velten

Lernerfolgskontrolle: Franz Liszt: Berlioz und seine "Harald-Sinfonie" (1855)

Arbeitsblatt zur Lernerfolgskontrolle mit einem Textauszug aus Franz Liszts Schriften über Hector Berlioz und die Unterscheidung zwischen dem „Tondichter" und dem „spezifisch musikalischen Komponisten". Vier Verständnisfragen zum Text fördern die analytische Auseinandersetzung mit Liszts musiktheoretischen Positionen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Liszt versus Brahms – Liszt versus Brahms – Sinfonische Musik nach 1850

Gesamtes Werk - 9 Einheiten

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Musik

10.-13. Klasse

Gesamtschule, Gymnasium

2 Seiten

Lernziele

Schüler lernen die gattungsgeschichtliche Entwicklung der sinfonischen Musik in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts kennen
Schüler begreifen die kompositorischen Verfahrensweisen von Franz Liszt und Johannes Brahms
Schüler verstehen die ästhetischen Voraussetzungen, die zur Bildung unterschiedlicher sinfonischer Ausdrucksformen führten

Geförderte Kompetenzen

Textanalyse
Quellenarbeit
Interpretation
Zusammenhänge herstellen
Kritisches Denken
Selbstständiges Arbeiten
Kommunikation (fachspezifisch)

Unterrichtsmethoden

Frontalunterricht

Didaktik

Kompetenzorientierung

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