Theoretischer Informationstext zur Lerntempo- und Niveaudifferenzierung im Englischunterricht für Schüler mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten. Der Text erläutert die Probleme des undifferenzierten Lehrplans und stellt Lösungsansätze zur Flexibilisierung der Rahmenbedingungen vor.
