Einheit • Friedrich • von Anna-Maria Billigen, Elke Söbbeke

Mathematische Potenziale im inklusiven Unterricht

Einführungsartikel zur Förderung mathematischer Potenziale in inklusiven Lerngruppen. Der Text diskutiert die Bedeutung gemeinsamer mathematischer Lernumgebungen für alle Kinder und kritisiert die Praxis, Förderung außerhalb des Klassenverbands durchzuführen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Mathematikunterricht inklusiv

Gesamtes Werk - 14 Einheiten

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Mathematik

3.-4. Klasse

Grundschule

5 Seiten

Lernziele

Lehrkräfte können inklusive Lernumgebungen gestalten, die allen Kindern Teilhabe am Mathematikunterricht ermöglichen

Geförderte Kompetenzen

Fachwissen anwenden
Erkenntnisgewinnung
Bewertung und Reflexion
Kommunikation (fachspezifisch)
Zusammenhänge herstellen
Daten analysieren
Klassenführung
Diagnostik und Bewertung

Unterrichtsmethoden

Gruppenarbeit
Projektarbeit

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Entdeckendes Lernen
Kooperatives Lernen

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