Diese Seite ist Teil einer wissenschaftlichen Dissertation und behandelt die methodische Anlage einer qualitativen Studie zu handlungsleitenden Orientierungen von Lehrkräften im Umgang mit schulischem Antisemitismus. Sie erläutert die Verortung der Untersuchung im qualitativ-rekonstruktiven Paradigma und begründet die Wahl der dokumentarischen Methode.