Einheit • Friedrich • von Wolfgang Riemer

Mit Quadern „würfeln“ - Wahrscheinlichkeit als Modell der Wirklichkeit erleben

Methodische Hinweise und didaktischer Kommentar zur Einführung von Wahrscheinlichkeitsrechnung mit Quadern in Klasse 7. Die Seite beschreibt einen Impuls-Unterrichtseinstieg, bei dem Schüler die Chancen der Augenzahlen eines Quaders schätzen und dabei präformale Wahrscheinlichkeitskonzepte entwickeln.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Rote Fäden verfolgen

Gesamtes Werk - 16 Einheiten

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Mathematik, Sekundarstufe I, Daten und Zufall, Stochastik, Wahrscheinlichkeit bei Zufallsexperimenten, Datenauswertung, Interpretation von Daten, Würfeln, Quader, Wirklichkeit, präformales Wahrscheinlichkeitskonzept, Grundvorstellungen, Proportionalität

7.-8. Klasse

Sekundarstufe 1, Gesamtschule und weitere

2 Seiten

Lernziele

Schüler können mathematische Inhalte als vernetzte Strukturen verstehen und Zusammenhänge zwischen verschiedenen Jahrgangsstufen erkennen
Schüler können Grundvorstellungen zu Zahlensystem, Brüchen und Größen handlungsorientiert entwickeln
Schüler können geometrische Figuren durch Zerlegung und Zusammensetzung analysieren und berechnen
Schüler können Wahrscheinlichkeiten als Modelle der Wirklichkeit erleben und mit relativen Häufigkeiten verknüpfen
Schüler können Parameter von Funktionen untersuchen und deren Einfluss auf Graphen beschreiben

Geförderte Kompetenzen

Fachwissen anwenden
Erkenntnisgewinnung
Kommunikation (fachspezifisch)
Konzepte verstehen
Zusammenhänge herstellen
Rechnen mit Größen
Räumliches Denken
Daten analysieren
Experimente planen
Experimente durchführen
Problemlösestrategien
Präsentationstechniken
Strukturierung
Interpretation
Selbstständiges Arbeiten
Kritisches Denken
Kreativität

Unterrichtsmethoden

Diskussion
Frontalunterricht
Gruppenarbeit
Versuche

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Handlungsorientierter Unterricht
Problemorientiertes Lernen

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