Einheit • Friedrich • von Marco Dräger

Proletarisch, bürgerlich, national und/oder europäisch?

Unterrichtsentwurf zur Analyse von Gedenkreden zur Revolution von 1848/49 und deren geschichtskulturellen Deutungen im Wandel der Zeit. Die Seite enthält Sachanalyse, didaktische Überlegungen und den Beginn der Unterrichtsdramaturgie für eine zweistündige Unterrichtseinheit in der Sekundarstufe I/II.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Gedenktage und Jubiläen als Medien der Geschichtskultur

Gesamtes Werk - 13 Einheiten

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Geschichte

9.-13. Klasse

Sekundarstufe

6 Seiten

Lernziele

Schüler können Gedenktage und Jubiläen als geschichtskulturelle Phänomene analysieren und reflektieren
Schüler verstehen die Funktionen von Gedenktagen für nationale Identitätsbildung und Geschichtsbewusstsein
Schüler können unterschiedliche Perspektiven auf historische Ereignisse und deren Deutung in verschiedenen Zeiten kritisch bewerten
Schüler entwickeln Urteilskompetenz bezüglich der Angemessenheit und Gestaltung von Gedenktagen