Reflexionskapitel zur Forschungsmethodik mit Fokus auf die Motivationen von Eltern zur Teilnahme an einem Forschungsprojekt zum Schulwechsel von Kindern mit Körperbehinderung. Der Text präsentiert qualitative Interviewergebnisse und Elternzitate zur Bedeutung von Gehört-Werden und zur Problematik von Förderplatzierungen.