Einheit • Friedrich • von Lena Krogmeier

Schriftliche Sprachmittlung fördern und evaluieren

Fachlicher Hinweistext zur Definition und Förderung der schriftlichen Sprachmittlung im Spanischunterricht. Der Artikel erläutert die Bedeutung dieser Kompetenz für das Abitur und diskutiert theoretische Grundlagen basierend auf der Skopostheorie.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Schriftliche Sprachmittlung

Gesamtes Werk - 9 Einheiten

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Spanisch

5.-13. Klasse

Sekundarstufe

8 Seiten

Lernziele

Schüler können schriftliche Sprachmittlungsaufgaben situations- und adressatengerecht bewältigen
Schüler entwickeln Strategien zur Reduktion und Expansion von Informationen bei der Sprachmittlung
Schüler reflektieren interkulturelle Unterschiede und wenden diese bei der Sprachmittlung an
Schüler analysieren und mitteln diskontinuierliche und sprachgemischte Texte