Einheit • Friedrich • von Anne Wihstutz, Grit Günther

Selbst verdientes Geld: Wie komme ich ran? Und dann?

Methodische Hinweise und Unterrichtsideen zur Thematik „Selbst verdientes Geld" mit Fokus auf ökonomische Bildung, Kinderrechte und die Auseinandersetzung mit Konsum und Arbeit. Der Beitrag stellt die Intention des Unterrichts dar und formuliert zentrale Leitfragen für die Schülerauseinandersetzung.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Geld

Gesamtes Werk - 10 Einheiten

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Sachkunde

3.-4. Klasse

Grundschule

7 Seiten

Lernziele

Schüler können die Bedeutung und Funktion von Geld in der Gesellschaft erklären
Schüler können zwischen sichtbarem Bargeld und unsichtbarem Buchgeld unterscheiden
Schüler können Taschengeld kritisch reflektieren und eigene Positionen dazu entwickeln
Schüler können selbst verdientes Geld von Taschengeld unterscheiden und dessen Bedeutung bewerten
Schüler können römische Münzen als historische Quellen untersuchen und Symbole deuten