Einheit • Friedrich • von Elena Glawion, Nevena Stamenkovic

„Soy de aquí y soy de allá / from here and from there“

Didaktischer Hinweistext zur Unterrichtseinheit über Chicano-Poesie mit Fokus auf literarästhetisches Lernen und Mehrsprachigkeit. Der Text erläutert das didaktische Potenzial von Chicano-Gedichten und stellt die Konzeption der Unterrichtsvorschläge vor, die drei exemplarische Gedichte mit analytischen und kreativ-produktiven Zugängen nutzen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Literarästhetisches Lernen

Gesamtes Werk - 7 Einheiten

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Spanisch, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Lesen und Literatur, Schreiben, Interkulturelle Kompetenzen und Landeskunde, Mündliche Produktion und Rezeption, Erschließung von Texten, Texte, Schreibverfahren, Interkulturelle Begegnung, Produktion mündlicher Texte, Handlungsorientierter Umgang mit Texten, Literarische Gattungen, Kreatives Schreiben, Multikulturalität und Integration, An Gesprächen teilnehmen, Visuelle Verfahren, Lyrik, Literarische Texte als Schreibanregung, Argumentieren und Diskutieren, doppelte Identität, bilingual, zweisprachige Gedichte, USA, Mexiko, borderlands, erste Begegnung mit der Gattung, ``adress´´, ``Where are you from?´´, ``Poema de amor bilingüe´´, amor, antología bilingüe, lluvia de ideas, lectura dramatizada

10.-13. Klasse

Gesamtschule, Gymnasium und weitere

7 Seiten

Lernziele

Schüler können literarische Texte in ihrer ästhetischen Dimension wahrnehmen und analysieren
Schüler entwickeln Fähigkeiten zur Interpretation und Deutung von Literatur in der Fremdsprache
Schüler können eigene literarische Texte kreativ gestalten und vortragen
Schüler verstehen die Wirkung sprachlicher und formaler Gestaltungsmittel in literarischen Texten