Einheit • Friedrich • von Thomas Kleynen, Birgit Sieverding-Mattfeld

Unterrichtspraxis

Methodischer Hinweis zur Concept-Map als Sprachförderungsmethode im Kunstunterricht. Der Beitrag erläutert die Struktur und den Einsatz von Concept-Maps zur Kontextualisierung von Fachbegriffen und Wissensstrukturierung, mit praktischem Beispiel aus einer Klausurvorbereitung zu Gerhard Richter.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

documenta fifteen – Kulturelle transfers

Gesamtes Werk - 14 Einheiten

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Kunst

5.-13. Klasse

Sekundarstufe

4 Seiten

Lernziele

Schüler können kulturelle Transfers und ihre Bedeutung für gesellschaftliche Entwicklungen analysieren
Schüler verstehen die Rolle von Kunst als soziale Praxis und gesellschaftskritisches Medium
Schüler können künstlerische Strategien zur Intervention im öffentlichen Raum entwickeln und umsetzen
Schüler reflektieren ihre eigene kulturelle Identität und Positionierung in gesellschaftlichen Diskursen