Einheit • Friedrich • von Hans-Bernhard Petermann

Vorlesen – warum eigentlich?

Methodischer Artikel zur Bedeutung und Praxis des Vorlesens als Ermutigung zum eigenständigen Lesen. Der Text behandelt die Kriterien guten Vorlesens, die Rolle literarisch anspruchsvoller Texte und die Professionalisierung von Vorleseaktionen in Grundschulen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Mut zum Vorlesen

Gesamtes Werk - 15 Einheiten

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Deutsch

1.-6. Klasse

Grundschule

3 Seiten

Lernziele

Schüler können ausdrucksstark und gestaltend vorlesen
Schüler können Vorleseleistungen bewerten und reflektieren
Schüler entwickeln Freude am Vorlesen und Zuhören
Schüler können ihre Sprechstimme bewusst einsetzen
Schüler können mehrsprachige Texte vorlesen und verstehen

Geförderte Kompetenzen

Leseverstehen
Schriftliches Ausdrücken
Hörverstehen
Kommunikationsfähigkeit
Selbstständiges Arbeiten
Kreativität
Präsentationstechniken
Kooperatives Lernen

Unterrichtsmethoden

Einzelarbeit
Frontalunterricht
Vortrag

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Handlungsorientierter Unterricht
Selbstständiges Lernen

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