Einheit • UTB • von Dr. Melanie Moll, Prof. Dr. Winfried Thielmann

Wie funktioniert das eigentlich, das Argumentieren?

Einführungsseite zu Kapitel 9 über das Argumentieren in der Wissenschaft. Die Seite erklärt die Bedeutung von Argumentation als zentrales Element wissenschaftlichen Arbeitens und gibt einen Überblick über die Unterthemen des Kapitels (Unterschiede zwischen alltäglichem und wissenschaftlichem Argumentieren, mündliches und schriftliches Argumentieren, sprachliche Mittel).

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Wissenschaftliches Deutsch

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Deutsch

11.-13. Klasse

Sekundarstufe 2

34 Seiten

Lernziele

Schüler können die Unterschiede zwischen Gemeinsprache, Fachsprache und Wissenschaftssprache erkennen und anwenden
Schüler können wissenschaftliche Texte mit wissenschaftlicher Erwartungshaltung lesen und verstehen
Schüler können wissenschaftliche Arbeiten strukturiert verfassen und dabei korrekt zitieren
Schüler können die sprachlichen Besonderheiten von Hochschullehre verstehen und wissenschaftlich argumentieren

Geförderte Kompetenzen

Leseverstehen
Schriftliches Ausdrücken
Textanalyse
Kommunikation (fachspezifisch)
Kritisches Denken
Selbstständiges Arbeiten
Recherchekompetenz

Verwandte Themen

Schreibaufgaben

Texte schreiben

Sprache und Sprachgebrauch untersuchen

Sprechen und Zuhören

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