Theoretischer Artikel zur Medienkompetenz als pädagogische Antwort auf die digital mediatisierte Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen. Der Text behandelt hybride Wirklichkeiten, die Rolle von Social Media und digitalen Plattformen sowie die Notwendigkeit einer zeitdiagnostischen Auseinandersetzung mit Digitalisierung im schulischen Kontext.
