Einheit • Friedrich • von Leonie Loibl, Nina Mayer

Zahl- und Stellenwertverständnis entwickeln

Fachlicher Hinweistext zur Förderung des Stellenwert- und Zahlverständnisses in der Grundschule durch Darstellungsvernetzung. Der Text erläutert theoretische Grundlagen des Zahlbegriffs, das dekadische Stellenwertsystem und die Bedeutung verschiedener Repräsentationsebenen für das mathematische Verständnis.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Diagnosegeleitet fördern

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Deutsch, Mathematik

1.-6. Klasse

Grundschule

8 Seiten

Geförderte Kompetenzen

Diagnostik und Bewertung
Fachwissen anwenden
Professionelle Zusammenarbeit
Beratung und Kommunikation
Klassenführung
Selbstreflexion
Lernstrategien entwickeln
Kritisches Denken

Unterrichtsmethoden

Einzelarbeit
Gruppenarbeit
Lernspiel
Partnerarbeit / Tandem

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Handlungsorientierter Unterricht
Kooperatives Lernen
Selbstständiges Lernen

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