Ganzes Werk • Wochenschau • von Meik Zülsdorf-Kersting
Geschichte und Gesellschaftslehre
Wissenschaftliche Einleitung zu Forschungsfragen und Hypothesen einer Studie über historisches Lernen in Unterrichtsreihen. Die Seite erläutert die Forschungsmotivation und den Kontext bisheriger Studien des Autors zur Geschichtsdidaktik und zum Geschichtsunterricht.
Gefunden, was du brauchst?
Didaktik-Methodik, Geschichte
5.-13. Klasse
Gymnasium
14 Einheiten
Geförderte Kompetenzen
- Erkenntnisgewinnung
- Quellenarbeit
- Textanalyse
- Interpretation
- Kritisches Denken
- Diagnostik und Bewertung
- Professionelle Zusammenarbeit
- Reflexion
Unterrichtsmethoden
- Frontalunterricht
- Einzelarbeit
- Gruppenarbeit
- Diskussion
- Rollenspiel
- Partnerarbeit / Tandem
Didaktik
- Problemorientiertes Lernen
- Entdeckendes Lernen
- Handlungsorientierter Unterricht
- Kooperatives Lernen
- Kompetenzorientierung
- Selbstständiges Lernen
- Differenzierter Unterricht
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Erster Weltkrieg
20. Jahrhundert
Quellenarbeit
Quellenanalyse
Industrialisierung
Soziale Frage
Revolution
Längsschnitt
Schulische Pädagogik
Französische Revolution
Revolution 1848
Reformation
Visualisierung
Frühe Neuzeit
Heiliges Römisches Reich Deutscher Nation/ Mittelalter bis 1806
Mittelalter
Geschichtswissenschaft
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