Ganzes Werk • Friedrich
Über Sätze nachdenken
Einführungstext zur Unterscheidung von medialer und konzeptioneller Schriftlichkeit und Mündlichkeit im Deutschunterricht. Der Beitrag erläutert, wie Sätze, Äußerungen und Gesprächsbeiträge in verschiedenen Kommunikationssituationen analysiert werden können und welche Rolle die Unterscheidung zwischen schriftlicher und mündlicher Sprache für den Unterricht spielt.
Gefunden, was du brauchst?
Deutsch
5.-10. Klasse
Sekundarstufe 1
11 Einheiten
Lernziele
- Schüler können Satzstrukturen und Satzmuster des Deutschen analysieren und beschreiben
- Schüler können Unterschiede zwischen Sätzen und Äußerungen in verschiedenen Kommunikationssituationen erkennen
- Schüler können Gesprächsbeiträge in mündlicher und schriftlicher Kommunikation untersuchen
- Schüler können Satztypen formal bestimmen und deren pragmatische Funktionen reflektieren
- Schüler können adressatengerecht in verschiedenen Kommunikationskontexten kommunizieren
Geförderte Kompetenzen
- Leseverstehen
- Schriftliches Ausdrücken
- Textanalyse
- Kommunikation (fachspezifisch)
- Zusammenhänge herstellen
- Selbstständiges Arbeiten
- Kritisches Denken
- Selbstreflexion
Unterrichtsmethoden
- Lernspiel
- Gruppenarbeit
- Einzelarbeit
- Frontalunterricht
- Partnerarbeit / Tandem
- Rollenspiel
- Diskussion
- Projektarbeit
Didaktik
- Selbstständiges Lernen
- Entdeckendes Lernen
- Differenzierter Unterricht
- Kompetenzorientierung
- Handlungsorientierter Unterricht
- Kooperatives Lernen
- Problemorientiertes Lernen
Verwandte Themen
Satzanalyse
Grammatik
Reflexion über Sprache
Konzeptionelle Schriftlichkeit
Wortbedeutung
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen
Satzbau
Sprechen und Zuhören
Satzarten
Textkompetenz
Mehrdeutigkeit
Konzeptionelle Mündlichkeit
Sätze
Lern- und Unterrichtsmethoden
Erschließung und Analyse von Texten
Sprachvarietäten
Satzglieder
Kommunikation
Flexion
Lesen
Analyse von Gesprächen
1 / 11
