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No crying. No snitching. Revenge! - Leerstellen im Roman Long Way Down mit kleinen Szenen füllen

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Shopper, swapper, or else? - Discussing fashion consumer habits in a formal debate

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Why is it good for us to feel good? - Positive Emotionen als Motor für die persönliche Weiterentwicklung

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Podcasts for language variety - Podcasts als authentische Quelle für Sprachenvielfalt nutzen

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Rhymes & Chants: A song - 1, 2, 3 Everybody’s happy!

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Backward planning: How to structure a task or lesson

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Behind the scenes - Interviews führen, ein journalistisches Porträt schreiben

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Sekundarstufe 1

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No skill ever walks alone - Kompetenzen integriert entwickeln, Unterricht gezielt planen

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Fire! Fire! - Das Great Fire of London in einer Hypertextrecherche erkunden, Zusammenhänge in einer Präsentation darstellen

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Sekundarstufe 1

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The real fashion victims - Perspektiven auf das Thema fast fashion erarbeiten, in einer fishbowl-Diskussion Position beziehen

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Let’s stage and engage! - Mit der dramapädagogischen Methode Whoosh! einen kompletten fiktionalen Text nachspielen: Macbeth

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Are “raindrops on roses” enough? - Empathy, mindfulness, taking care of children and of oneself

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Feelings: Why and how to teach - Das Thema „Gefühle“ im Englischunterricht der Grundschule

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I’m proud of my work! - Unterrichtsmaterial mit digitalen Medien selbst erstellen

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How to work with the feelings flashcards - Wortschatzarbeit zum Thema Feelings mit dem Bildkartenset

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