Unterrichtsmaterialien Geschichte: Gymnasium
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Resistance against National Socialism: Beispiele der WiderstandsbewegungenDie SuS befassen sich in einem Gruppenpuzzle mit Beispielen des aktiven und passiven Widerstands, wozu die Schlotterbeck-Gruppe, Bischof Sproll, die Weiße Rose und Operation Walküre zählen. Zudem versetzen sie sich in ein Mitglied der Weißen Rose und verfassen einen Abschiedsbrief, in dem sie den Widerstand reflektieren. Mögliche Lösungen sind vorhanden.
Widerstand im Nationalsozialismus
9-10. Klasse
Gymnasium
9 SeitenWiderstand im Nationalsozialismus9-10. KlasseGymnasium9 SeitenTesten kostet nichts
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Ist Tyrannenmord erlaubt? – Formen des Widerstands und der Opposition in der Zeit des NationalsozialismusAls Hitler den „Tell“ verbot; Darf man einen Tyrannen töten?; Kleine Systematik des Widerstands
Widerstand im Nationalsozialismus11. KlasseGymnasium4 SeitenWiderstand im Nationalsozialismus11. KlasseGymnasium4 Seiten
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„Holocaust“ im AbendprogrammDieser Beitrag präsentiert einen Unterrichtsvorschlag zum Thema "Holocaust im Abendprogramm" im Rahmen einer Fernsehserie.
Holocaust/ Shoa11-13. KlasseGesamtschule6 SeitenHolocaust/ Shoa11-13. KlasseGesamtschule6 Seiten
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Die Verarbeitung des Holocaust im Comic – Unterrichtsmaterialien zu Art Spiegelman: Maus I und IIJuden als Mäuse, Katzen als Deutsche. Aus Auschwitz wird „Mauschwitz“. Die Bildsprache ist plakativ – grausame Szenen eines Comics in Schwarz-Weiß. Lässt sich der Holocaust derart abbilden? Ist eine solche Darstellung der Vergangenheit angemessen? Autor und Zeichner Art Spiegelman dokumentiert die Geschichte seines Vaters, eines Auschwitz-Überlebenden, und damit auch das Schicksal seines Bruders Richieu sowie seiner Mutter Anja. Die ersten Fragmente erschienen 1971/72. „Maus“ ist beeindruckend wie strittig und eignet sich gut zur Vertiefung des Themas, können doch Fragen nach der Angemessenheit des Umgangs mit der Geschichte, nach dem Leben nach Auschwitz bis hin zur fragwürdigen Vermarktung des Holocaust durch die Medien daran diskutiert werden. An die Analyse schließt sich die Produktion eigener „Strips“ an.
Holocaust/ Shoa11-13. KlasseGymnasium24 SeitenHolocaust/ Shoa11-13. KlasseGymnasium24 SeitenVerwandte Themen
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Vorwissen: Was denke ich über die Täter des Holocaust?Die SuS sammeln ihre Vorkenntnisse zu den Täter des Holocaust.
Holocaust/ Shoa11-13. KlasseGesamtschule1 SeiteHolocaust/ Shoa11-13. KlasseGesamtschule1 Seite
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Quellen des Holocaust – am Beispiel von FotograienDer Schwerpunkt liegt auf der Analyse von Quellen am Beispiel von Fotografien. Dabei analysieren die SuS, welchen Wert Fotos als historische Quellen haben, aber auch welche Aspekte bei der Interpretation zu beachten sind.
Holocaust/ Shoa11-13. KlasseGesamtschule5 SeitenHolocaust/ Shoa11-13. KlasseGesamtschule5 Seiten
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Erinnerung an den Holocaust (27. Januar)Die SuS beschäftigen sich mit dem Gedenktag des 27. Januars. Sie thematisieren dabei die Bedeutung des Holocaust-Gedenktages, der die Unmenschlichkeit der Ereignisse in den Vordergrund stellen soll.
Holocaust/ Shoa11-13. KlasseGymnasium6 SeitenHolocaust/ Shoa11-13. KlasseGymnasium6 Seiten
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