Unterrichtsmaterialien Latein: Friedrich Verlag
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Einheit
Die vierte Dimension - Der literarische Raum in der InterpretationDie vierte Dimension - Der literarische Raum in der Interpretation
Interpretation schreiben
5-13. Klasse
Sekundarstufe
2 SeitenInterpretation schreiben5-13. KlasseSekundarstufe2 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
„Sonst ist der Text sehr interessant …“ - Der Aufbau von Interpretationskompetenz in der LehrbuchphaseBereits in der Lehrbuchphase können und sollen die Schülerinnen und Schüler schrittweise auf die Interpretation lateinischer Texte vorbereitet werden. ... Ziel der [im Beitrag dargestellten] Sequenz ist es, ausgehend von einer textsemantisch, textsyntaktisch und pragmatisch geprägten Texterschließung einen Interpretationsprozess zu gestalten, der in das Abfassen eines zusammenhängenden Interpretationsaufsatzes mündet, der Rezipientenbezug und Textbezug miteinander verbindet. Dem Beitrag sind Textvorlagen, Aufgabenstellungen und ein bespielhafter Schüleraufsatz beigefügt.
Techniken der inhaltlichen Erschließung von Texten5-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenTechniken der inhaltlichen Erschließung von Texten5-13. KlasseSekundarstufe7 Seiten
Einheit
"Jetzt könnte einer sagen ..."Der Beitrag untersucht auf Grundlage von Senecas Dialog De vita beata das rhetorische Mittel des fiktiven Zwischensprechers. Zum Zweck der historischen Kommunikation werden vergleichbare Strategien in zeitgenössischen YouTube-Videos ausfindig gemacht und im Hinblick auf ihre Gestaltung und Funktion analysiert.
Techniken der inhaltlichen Erschließung von Texten11-13. KlasseSekundarstufe12 SeitenTechniken der inhaltlichen Erschließung von Texten11-13. KlasseSekundarstufe12 Seiten
Einheit
„Sententia recitata – causa inita“: Schwierige Sätze einsprachig erklärenEs gibt viele Methoden, den Inhalt eines lateinischen Satzes zu erschließen. Konservativ, aber immer noch erfolgreich ist das altbekannte Konstruieren, das hier keiner Erläuterung bedarf. Diese Vorgehensweise dürfte nach wie vor weit verbreitet sein. Daneben gibt es die Methode der Satzanalyse an der Tafel bis hin zur Einrückmethode, wie sie sogar in kompletten Textausgaben erschienen ist.
Techniken der Satzanalyse10-13. KlasseSekundarstufe 13 SeitenTechniken der Satzanalyse10-13. KlasseSekundarstufe 13 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Latein oder Deutsch – Bei der Schedelschen Weltchronik hatten die Leser die WahlKurz hintereinander erschienen zuerst die lateinische, dann die deutsche Version dieses Werkes. Mit ihm begeben sich die Schüler auf eine kultur- und sprachhistorische Reise zu den Anfängen des Buchdrucks. Bei dem in diesem Beitrag dargestellten Unterrichtsprojekt sollen die Schüler Textstellen im Originalschriftbild erschließen und jeweils Original mit Übersetzung vergleichen. Sie sollen Transkriptionen lateinischer Texte, Übersetzung lateinischer Textstellen und Übertragung von Textstellen aus dem frühneuhochdeutschen in ihre Sprachstufe leisten. Dazu sollen sie Hintergrundwissen im Internet recherchieren. Zur Bearbeitung sind Auszüge aus der Schedelschen Weltchronik in Faksimile sowie Arbeitsaufträge und Aufgaben beigefügt.
Übersetzung lateinischer Texte ins Deutsche5-13. KlasseSekundarstufe9 SeitenÜbersetzung lateinischer Texte ins Deutsche5-13. KlasseSekundarstufe9 Seiten
Einheit
Ecce togas viriles! - Textorientierte Erschließung in der LehrbuchphaseÜber Sachfelder und Personenkonstellationen gewinnen die Schüler ein erstes Textverständnis, halten es in Skizzen fest und sichern das Ergebnis in einer szenischen Umsetzung. Neue grammatische Themen werden der Erschließung vorgeschaltet (Prima A, L. 7) bzw. im Anschluss (L. 17) eingeführt.
AcI (Accusativus cum Infinitivo)5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenAcI (Accusativus cum Infinitivo)5-13. KlasseSekundarstufe8 Seiten
Einheit
Das Inverted Classroom Mastery Model in der PraxisBeim Inverted Classroom Mastery Model erarbeiten sich die SuS Lerninhalte selbstständig, im Unterricht werden die Inhalte dann vertieft und angewendet. An einem Beispiel zum AcI wird demonstriert, wie das Modell SuS mit unterschiedlichen Kenntnissen in ihrem eigenen Lerntempo zu einem festgelegten Lernziel führt.
AcI (Accusativus cum Infinitivo)6-8. KlasseSekundarstufe 18 SeitenAcI (Accusativus cum Infinitivo)6-8. KlasseSekundarstufe 18 Seiten
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