Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke Seite 27/29
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Gesamtwerk
SPIEL MIT! ... rhetorischen Figuren. Ein Lernspiel
Mit diesem Lernspiel können Ihre Schüler ihr Wissen zu rhetorischen Stilmitteln spielerisch wiederholen, vertiefen und festigen. Fünf Spielvarianten bieten unterschiedliche Schwierigkeitsgrade, sodass Sie die Spielmaterialien für verschiedene Lernniveaus nutzen können.
Gesamtwerk
Ehrlich unentbehrlich? Werbung analysieren und gestalten
Wer überlegt, wie viel Werbung einem auf dem Weg zur Schule begegnet, wird staunen. Auf Fahrzeugen und Plakaten, aber auch auf Schultaschen und Kleidungsstücken – fast überall versuchen Reklamebotschaften, uns zu erreichen. Diese Unterrichtseinheit lädt Sie und Ihre Schülerinnen und Schüler ein, das kurzweilige und ergiebige Phänomen der Werbung für die Interpretation und Gestaltung von Bildern und Texten nutzbar zu machen. Viel Vergnügen!
Gesamtwerk
„Der Himmel fließt in steinernen Kanälen ...“ Großstadtlyrik (ab Klasse 10)
Eine lyrische Städtereise durch den Expressionismus und die jüngere deutsche Literatur Ihre Schüler erforschen, wie Dichter das Phänomen „Großstadt“ sahen und sehen. Sie analysieren, nehmen Stellung und schreiben eigene „Antwortgedichte“.
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Gesamtwerk
Paul allein zu Haus: ein Satzglieder-Krimi (Klasse 5/6)
Der kleine Paul spielt Detektiv: Was führt der Mann, der das Haus beobachtet, im Schilde? Bieten die mysteriösen Papierschnipsel, die Paul ergattert hat, eine Lösung? Wenn Paul nur wüsste, wie er die Schnipsel ordnen soll ... Ihre Klasse macht sich mit Paul auf die Spurensuche und lernt in diesem Krimi die Satzarten und die Satzglieder Subjekt, Prädikat, Objekt kennen. Eine Reihe, die sich auch zur Wiederholung grammatischen Grundwissens eignet.
Gesamtwerk
Alles fügt sich. Übungen zur Kommasetzung bei Satzgefügen (Klasse 7/8)
Alles fügt sich. Übungen zur Kommasetzung bei Satzgefügen (Klasse 7/8)
Verwandte Themen
Gesamtwerk
So ist’s passiert. Das Umformen einer Erzählung in einen Bericht (Klasse 6/7)
Ihre Schüler vergleichen die Textformen „Bericht“ und „Erzählung“ und festigen so ihr Wissen über Aufbau und Merkmale eines Berichtes. Sie verfassen eigene Berichte auf der Grundlage einer Erzählung und überarbeiten ihre Texte in einer Schreibkonferenz.
Gesamtwerk
Welt der Märchen – Märchen der Welt (Klasse 5/6)
Diese Reise führt in die Welt der Märchen und zugleich durch die Märchen der Welt. Entdecken Sie mit Ihren Schülern typische Märchenmerkmale sowie Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Märchen aus Deutschland, Japan, Russland, Indien und der Türkei!
Gesamtwerk
Quer durch den „Wörter-Zoo“. Übungen zu den Wortarten (Klasse 5/6)
Ganz schön verwirrend ist die Artenvielfalt der Wörter für viele Schüler. Dieser Überblick über den „Wörter-Zoo“ bringt eine anschauliche Ordnung in das System der Wortarten. Das Grundwissen zu den Wortarten bringen Ihre Schüler schon mit – mit den Materialien dieser Reihe können sie es übersichtlich ordnen und in Übungen zu einzelnen Schwerpunkten wiederholen, vertiefen und festigen.
Gesamtwerk
„ ... bitte auf die Bühne!“ Gary Blackwood: „Der Shakespeare-Dieb“ - Ein Jugendbuch szenisch erschließen
Mit den Augen eines 14-jährigen Waisenjungen das London zur Zeit Shakespeares kennenzulernen und einzutauchen in die faszinierende Welt des Theaters – das verspricht die Lektüre des „Shakespeare-Diebs“ von Gary Blackwood. Durch szenische Übungen und kreative Schreibaufträge nehmen Ihre Schüler unmittelbar an den Erfahrungen, Begegnungen und Entscheidungen teil, mit denen Hotte, Hauptfigur und Ich-Erzähler, konfrontiert ist. So wird die Lektüre zu einem unmittelbaren und spannenden Erlebnis!
Gesamtwerk
Im Bewerbungsgespräch
Angst, Schweiß und Nervenkitzel – das Bewerbungsgespräch ist für Schulabgänger eine besondere Herausforderung. Damit das erste Vorstellungsgespräch kein „Sprung ins kalte Wasser“ wird, üben Ihre Schüler diese Situation im Rahmen des Deutschunterrichts. Vorausgesetzt wird dabei, dass im Unterricht verschiedene Berufsbilder erkundet wurden und die Schüler eigene Bewerbungsmappen angefertigt haben, die jetzt beim Rollenspiel eingesetzt werden können.
Gesamtwerk
„Erst rechts, dann links und immer geradeaus ...“
„Alle Wege führen nach Rom“, behauptet das Sprichwort. Doch wer in einer fremden Stadt den Bahnhof, die Post oder das beste Eiscafé sucht, ist meist darauf angewiesen, dass ihm ein Ortskundiger genau den Weg beschreibt. Auf abwechslungsreiche und lebensnahe Weise trainieren Ihre Schüler in dieser Reihe alles, was für Wegbeschreibungen notwendig ist. Die Orientierung auf Karten und Stadtplänen ist dabei wichtiges Hilfsmittel und bietet zusätzliche Motivation!
Gesamtwerk
Wenn das Wörtchen „wenn“ nicht wär’ ...
Was wäre, wenn ... man die gesamte Menschheit in eine große Kiste steigen hieße und diese in den Kordilleren verstaute? Diesen und andere „Lösungsansätze“ für eine bessere Welt finden Ihre Schüler in den Gedichten von Erich Kästner und Peter Härtling. Der Konjunktiv II macht’s möglich. Angeregt durch diese Gedichte, nehmen auch Schülerträume Gestalt an. In kreativen Schreibübungen – etwa bei der Gestaltung von Plakaten – trainieren Ihre Schüler Sprachgefühl und Fantasie. Diese Reihe will zum Konjunktiv II ermutigen, wenn auch nicht um jeden Preis!
Gesamtwerk
Auf Schatzsuche mit Groß und Klein.
Die Botschaft eines Unbekannten, undurchsichtige Hinweise eines alten Mannes – alles deutet darauf hin, dass Lena und Phillip einem Schatz auf der Spur sind. Schicken Sie Ihre Schülerinnen und Schüler auf die Suche! An sechs Stationen wiederholen und vertiefen sie dabei grundlegende Regeln zur Groß- und Kleinschreibung. Neben Rätseln, Übungstexten und einem Wort-Scrabble bleibt genügend Raum für Kreativität.
Gesamtwerk
ACHTUNG SATIRE! Politische Lyrik von Heinrich Heine bis Robert Gernhardt (ab Klasse10)
ACHTUNG SATIRE! Politische Lyrik von Heinrich Heine bis Robert Gernhardt (ab Klasse10)
Gesamtwerk
Filmisches Interpretieren von Gedichten – eine Unterrichtsreihe zum Film „Poem – Ich setzte den Fuß in die Luft und sie trug” (9./10. Klasse)
Gedichte! Das klingt nach Anapäst und Auswendiglernen und vielleicht nach dem lästigen „Was will uns der Dichter damit sagen?”. Jugendliche haben oftmals – ganz prosaisch formuliert – herzlich wenig „Bock” auf Lyrik. Wie leidenschaftlich wird hingegen in der Unterrichtspause so mancher Videoclip, welcher am Vorabend auf Viva oder MTV geguckt wurde, besprochen! Ob Hip-Hop, Pop, Rock oder was es an weiteren Gattungen inzwischen geben mag – Musik und die damit verbundenen Videoclips treffen ins Mark jugendlicher Interessengebiete; sie sind fester Bestandteil jugendlicher Kultur und eng mit deren Begeisterung für die Musik verbunden.
Gesamtwerk
Alles nur ein Gleichnis ... - Parabolisches Erzählen von den Anfängen bis ins 20. Jahrhundert
Alles nur ein Gleichnis ... - Parabolisches Erzählen von den Anfängen bis ins 20. Jahrhundert
Gesamtwerk
Hier kommt die Maus ...! – Handlungsorientierter Umgang mit Maus-Fabeln
Die Klasse wird zum Gerichtssaal: Führen Sie mit Ihren Schülern den Prozess gegen die abtrünnige Fledermaus! Anschließend spielen die Lernenden Reporter: Die Feldmaus berichtet in einem Exklusivinterview über ihre Erfahrungen in der Stadt!
Gesamtwerk
„Rechtschreibung leicht gemacht (II)”. Übungsstationen zur Getrennt- und Zusammenschreibung
Der Schwerpunkt des vorliegenden Übungsmaterials liegt in der Anwendung von Überprüfungs- bzw. Sicherungsmethoden, ob eine Wortverbindung getrennt oder zusammengeschrieben wird, z. B. der Steigerungsprobe bei Adjektiven.
Gesamtwerk
Der Mensch zwischen den Mühlsteinen widerstreitender Prinzipien. Friedrich Schiller: „Don Carlos. Infant von Spanien”
Ihre Schülerinnen und Schüler analysieren die Vielschichtigkeit des Dramas und erarbeiten die zentralen Handlungsstränge und Figuren. Im Mittelpunkt der Dramenbetrachtung stehen die widerstreitenden Ideen und ihre Verfechter: Welchen Preis zahlen sie für ihre Prinzipien?
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Die lieben (Wort-)Verwandten: Wortfamilie und Wortfeld (Klasse 5/6)
Thema des vorliegenden Unterrichtsmagazins sind die Wortfamilien „hören” und „sehen” und das Wortfeld „sehen”. Um die Bedeutungsunterschiede ähnlicher Wörter zu erfassen, müssen Schülerinnen und Schüler bewusst und genau mit Sprache umgehen. Zur Reflexion über Sprache kommt die Übung des Ausdrucks, wenn sie die erkannten Bedeutungen in Worte fassen sollen.
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Von der Karikatur zum Sketch – Herluf Bidstrup: Die vier Temperamente (Klasse 5–7)
Von der Karikatur zum Sketch – Herluf Bidstrup: Die vier Temperamente (Klasse 5–7)
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Mann + Frau = Mann? Das generische Maskulinum – ein sprachlicher Streitfall (S II)
Mann + Frau = Mann? Das generische Maskulinum – ein sprachlicher Streitfall (S II)
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Spaßgedichte und Grammatik
Spaßgedichte und Grammatik
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Oh Schreck – die Katze ist weg! „tz” und „ck”: Schärfung nach kurzem Vokal
Mit dieser kurzen Übungsreihe wird die Verwendung von „tz” und „ck” wiederholt und vertieft. Um den Schülerinnen und Schülern zu verdeutlichen, dass man die Wörter einer Wortfamilie ähnlich schreibt, werden die Wortarten Substantiv/Nomen, Verb und Adjektiv vergleichend einbezogen. Die Kenntnis dieser Wortarten wird dabei vorausgesetzt.
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Den ganzen Tag Schule? Materialien zum Diskussionsthema „Ganztagsschule” (Klasse 9–11)
Die hier zusammengestellten Materialien sollen Schülerinnen und Schülern die Gelegenheit geben, sich mit dem Thema „Ganztagsschule” näher auseinander zu setzen und sich eine eigene fundierte Meinung bilden zu können.
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