Unterrichtsmaterialien Grammatik: Ganze Werke Seite 142/163
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Wer hat meinen Hund gesehen? – Eine Vermisstenanzeige mithilfe von Adjektiven schreiben
Ein differenzierter Sprachschatz ist insbesondere bei Schülern im Förderschulbereich selten vorhanden. Jedoch ist die Möglichkeit, sich genauer auszudrücken und Anliegen, Beschreibungen o. Ä. entsprechend zu verbalisieren, sehr wichtig, um in alltäglichen Situationen zurechtzukommen. Diese Übungseinheit verdeutlicht den Schülern anhand eines anregenden Beispiels, dass Adjektive unerlässlich sind, um treffende Beschreibungen anfertigen zu können, und bei der Suche nach passenden Adjektiven erweitern sie ihren Wortschatz.
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Da geht’s lang! – Wege sicher beschreiben
Da geht’s lang! – Wege sicher beschreiben
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Kommas schaffen Klarheit! Kommasetzung bei Infinitiven mit „zu“ – ein Lernzirkel
Kommas helfen, Sätze zu strukturieren und Missverständnisse zu vermeiden. Deshalb wurden die Fälle der verpflichtenden Kommasetzung bei Infinitiven mit „zu“ bei der Rechtschreibreform von 2006 wieder ausgeweitet. Für Schülerinnen und Schüler ist die Kommasetzung in diesem Bereich nun komplizierter geworden, da wieder mehr Kommas gesetzt werden müssen und sich so die Fehlerwahrscheinlichkeit erhöht. Trainieren Sie deshalb mit Ihrer Lerngruppe die Kommasetzung bei Infinitivgruppen mit „zu“ in dem folgenden Lernzirkel. Die Schülerinnen und Schüler wiederholen zum Einstieg die grundlegenden Kommaregeln dazu und wenden sie anschließend an den verschiedenen Stationen selbstständig an. Mit dem Einstufungs- und Abschlusstest können sie zudem ihren Lernerfolg überprüfen und ihren Übungsbedarf gezielt nach ihren Fehlerschwerpunkten ausrichten.
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Achtung, gefährliche Deutschstunde! – Differenzierte Übungsangebote zu einem Lesetext
Achtung, gefährliche Deutschstunde! Diese witzige Geschichte über schwierige Sätze und plötzliche Knoten in der Zunge motiviert Ihre Schüler mit Sicherheit. Und damit beim Lesen alle Kinder individuell gefördert werden, gibt es Übungen für ein breites Leistungsspektrum: vom einfachen Textverständnis über den
gekonnten Vortrag bis hin zum Erfinden eigener Zungenknotensätze. Und nicht zu vergessen: die Zungengymnastik. Hier ist für jeden etwas dabei!
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Weiter geht’s mit der Lesekartei! – Neue Trainingsaufgaben auf Satzebene
Weiter geht’s mit der Lesekartei! – Neue Trainingsaufgaben auf Satzebene
Verwandte Themen
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Föderalismus in Deutschland
Föderalismus ist ein politisches Ordnungsprinzip. Es beruht auf der Unabhängigkeit einzelner Einheiten, die zusammen wiederum ein Ganzes bilden. Das hat Vorteile aber auch Nachteile. Zusatzmaterial: Basisaufgaben + Materialien; Weiterführende Aufgaben + Materialien; Zusatzaufgaben + Materialien; Unterrichtbegleitendes, medienpädagogisches Internetprojekt.
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Yves Klein lässt grüßen!
In dieser Unterrichtseinheit setzen sich Ihre Schülerinnen und Schüler mit der Grundfarbe Blau in vielfältiger Art und Weise auseinander: Sie lernen den Künstler Yves Klein kennen und empfinden seine Arbeitsweise mit ihren eigenen Körpern nach, indem sie Schwämme und Sand in ihre Bilder einbeziehen oder mit Händen, Füßen und Gesichtern blaue Farbe auftragen. Die Farbe Blau ist auch das übergeordnete Thema einer Collage sowie der Bildbearbeitung eigener Fotos am Computer. Die Unterrichtsmaterialien bieten zahlreiche Möglichkeiten, wie Sie die Einheit verkürzen oder erweitern können, und machen Vorschläge zum fächerverbindenden Unterrichten mit dem Fach Deutsch.
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Der Außenhandel
Was Außenhandel ist, wie er sich entwickelt hat und welche Möglichkeiten und Probleme sich aus dem globalen Handel ergeben, wird hier behandelt. Zusatzmaterial: Basisaufgaben + Materialien; Weiterführende Aufgaben + Materialien; Zusatzaufgaben + Materialien; Unterrichtbegleitendes, medienpädagogisches Audioprojekt.
Gesamtwerk
Probleme der Rechtschreibung – üben und verstehen
Das Buch Probleme der Rechtschreibung – üben und verstehen behandelt gezielt die häufigsten Stolpersteine der Rechtschreibung. Kurze, übersichtliche, verständliche Erklärungen und Übungen helfen auch schwächeren Schülern, die Grundkenntnisse zu festigen und nicht die Motivation zu verlieren. Zur schnelleren Kontrolle des Geübten befinden sich die Lösungen jeweils direkt im Anschluss. Alle Übungen können zum Beispiel auch prima vor Tests zur Selbstüberprüfung eingesetzt werden.
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Zeitungstexte
Zeitungen sind eine tragende Institution der demokratischen Öffentlichkeit. Sie bieten ein Panorama unterschiedlichster Inhalte und Kommunikationsformen für Leser fast jeden Alters. Im Deutschunterricht ist der "Umgang mit Zeitungen" Gesprächsanlass und Sprachlabor für die Förderung der Lesekompetenz und des eigenen Schreibens. Die Zeitung bietet mit ihrer Vielfalt von Informations- und Unterhaltungsfunktionen ein breites Spektrum von Textsorten, multimedialen und sprachlichen Mitteln, die selbst erprobt werden können. Nicht zuletzt ist das "Zeitung machen" ein exemplarisches Feld für kooperatives Lesen und Schreiben. Es bietet ideale Grundlagen für projektartige Arbeitsformen auch im Regelunterricht. Aus dem Inhalt: Der Tatort nebenan – Produktorientiertes Berichten zu lokalen Ereignissen Zum Zeitungslesen motivieren mit Artikeln aus Online-Kinderzeitungen Was erzeugt Interesse? Themen für eigene Wandzeitungen auswählen, präsentieren und bewerten Vom Mikro zum Papier – Zeitungsinterviews planen und verschriftlichen Meinungsäußerung in der Öffentlichkeit – Leserbriefe und Online-Kommentare im Unterricht
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Rechtschreibung. Deutsch Klasse 5/6
Mit dem Band Rechtschreiben für die 5.–6. Klasse vertiefen und ergänzen die Schüler ihr Wissen über die Rechtschreibung. Sie bekommen Regeln und Strategien zur Groß- und Kleinschreibung, zur Getrennt- und Zusammenschreibung, zur Dehnung und Schärfung und zur richtigen Schreibung bei Vor- und Nachsilben vermittelt. Das Buch erläutert Regeln und Strategien zur Schreibung der S-Laute und von Konsonanten- und Vokalverbindungen wie v-w, f-pf-ph, ä, äu-eu und ai. Mithilfe von spannenden Märchen, Sagen, Fabeln und weiteren Textsorten wenden die Schüler das Gelernte an und überprüfen ihr Wissen. Abwechslungsreiche Aufgabenformate, die den aktuellen Entwicklungen entsprechen, erhalten die Lust am Trainieren.
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Pass auf, hier kommt der Sprachabschneider! – Satzgliedübungen mit dem Kinderbuchklassiker
Paul macht nicht gerne Hausaufgaben. Freunde treffen, Schwimmbad, Trampolintraining – das alles ist doch viel interessanter. Als der Sprachabschneider Vielolog anbietet, ihm eine Woche lang seine lästige Pflicht abzunehmen, zögert Paul nicht lange. Nur seine Präpositionen und bestimmten Artikel soll er dafür hergeben. Paul genießt die freie Zeit und gibt immer weitere Aufgaben an Vielolog ab – gegen weitere Wortarten als Bezahlung, versteht sich. Paul merkt zu spät, worauf er sich da eingelassen hat: Er kann sich kaum noch verständigen. Dass jedes Wort im Satz eine Aufgabe hat und Sätze aus Satzgliedern bestehen, lernen Ihre Schüler anhand des Kinderbuchklassikers „Der Sprachabschneider“. Anhand der Lektüre ermitteln sie die verschiedenen Satzglieder durch unterschiedliche Proben und bestimmen deren Funktion im Satz. So erweitern sie ihr Sprachgefühl und machen sich bewusst, was für eine gelingende Kommunikation wichtig ist.
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Sprechen, schreiben und verstehen
Sprachauffälligkeiten und Sprachförderung Lehrkräfte erleben in der Schulpraxis immer wieder Kinder jeglicher Herkunft mit Schwierigkeiten im mündlichen Sprachgebrauch. Diese fallen bisweilen nicht besonders auf. Aber Ihre Schwierigkeiten können die Ursache für weitergehende schulische Probleme sein. Häufig fehlt den Lehrkräften jedoch das Fachwissen, wie sie Kinder mit mündlichem Sprachförderbedarf unterstützen können. Der Praxisband "Sprechen, schreiben und verstehen. Sprachförderung in der Primarstufe" sensibilisiert Lehrkräfte der Primarstufe für das Thema "Sprachauffälligkeiten und Sprachförderung" und zeigt an konkreten Beispielen, wie Schülerarbeiten und Transkripte mögliche Phänomene und Fördermöglichkeiten im Bereich der mündlichen Sprache bei Schülerinnen und Schülern der Primarstufe offenlegen. Es werden Kinder über einen Entwicklungszeitraum hinweg vorgestellt, die nicht extrem auffällig sind und die sich in jeder Grundschule finden. Das Buch liefert Hilfestellungen für die Beobachtung des Spracherwerbs und möglicher Störungen. Dabei wird beleuchtet, wo Schwellen im normalen Erwerb liegen und wann eine Förderung oder Therapie angezeigt ist. Für die Sprachförderung im Unterricht werden vielfältige Handlungsmöglichkeiten angeboten. Wie können Lehrkräfte diese Kinder erkennen und fördern? Was können sie selbst leisten? Wann sollten sie Fachleute um Unterstützung bitten? Der vorliegende Band enthält hierzu: Beispiele für sprachauffällige Kinder verschiedener Altersstufen; Beispiele für Lehrerwahrnehmungen und – verhalten; Beispiele für eine sprachfördernde Interaktion zwischen Lehrkräften und Schülern; Tipps, wie Kinder mit Sprachauffälligkeiten besser gefördert werden können. Zielgruppe sind Lehrer/innen der Primarstufe – mit Ausblick auf die weiterführenden Schulen sowie Lernbehindertenschulen und Förderschulen.
Gesamtwerk
Aufsätze individuell verbessern
Ob Gedichtinterpretation, Dramenanalyse oder literarische Erörterung: Wenn der Aufsatz korrigiert zurückgereicht wird, ist für viele Schüler die Frage, wie sie aus den Korrekturen der Lehrkraft den besten Nutzen ziehen. Was tun, um Fehler beim nächsten Mal nicht zu wiederholen? Oft sieht ein Schüler einfach nur Rot und klappt das Heft schnell wieder zu. Dass es anders gehen kann, zeigt dieser Beitrag: Er gibt Ihnen als Lehrkraft ein verlässliches Instrument der Fehlerdiagnose an die Hand und bietet den Schülern individuelles Trainingsmaterial, um häufige Fehlerquellen zielgerichtet zu beheben.
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Genitive, Pronomen und andere Stolpersteine
Wann schreibt man "dasselbe" und wann "das gleiche"? Warum gibt es nicht die "optimalste Lösung"? Und wann verwendet man den Genitiv anstelle des Dativs? In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Schüler mit verschiedenen grammatischen Phänomenen der deutschen Sprache auseinander, über die sie immer wieder stolpern. Die Lernenden stellen zunächst mithilfe eines Einstufungstests fest, in welchen Grammatikbereichen sie Defizite haben, und können dann gezielt Aufgaben an einer Lerntheke zu ausgewählten Grammatikthemen selbstständig bearbeiten. Zu diesen Themen gehören zum Beispiel der Gebrauch der Konjunktionen "weil" und "denn" sowie der damit verbundene Satzbau oder die Groß- und Kleinschreibung von Anrede-, Personal- und Possessivpronomen. Mithilfe eines Abschlusstests überprüfen die Lernenden am Ende der Unterrichtseinheit ihre Grammatikkenntnisse erneut. Mit einem Einstufungs- und einem Abschlusstest auf zwei Niveaus.
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Treppauf, Treppab -Wortschatzübungen rund um die Treppe
Treppauf, Treppab Wortschatzübungen rund um die Treppe
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Auer Lernkontrollen Deutsch 3.-4. Klasse
Den Lernstand der Schüler zu überprüfen, ist ein wesentlicher Bestandteil des täglichen Unterrichts. Immer wieder müssen Sie kontrollieren und dokumentieren, ob Ihre Schüler die Lernziele erreicht haben und ihr Leistungsniveau den Anforderungen der Bildungsstandards entspricht. Eigene Tests zu konzipieren, ist meist mühselig und kostet viel Zeit. Abhilfe schafft der vorliegende Band, der fundierte und direkt einsetzbare Lernkontrollen zu allen wichtigen Themen und Inhalten des Deutschunterrichts der 3. und 4. Klasse enthält. Die Ergebnisse können mithilfe der im Band aufgeführten Lösungen schnell und bequem ermittelt werden. Die Lernkontrollen sind vielseitig verwendbar: als Tests, aber auch als Übungs- und Fördermaterial. Mit diesem Band gelingt es Ihnen, einfach und effektiv den Leistungsstand Ihrer Schüler festzustellen! Die Themen: - Sprache untersuchen - Schreiben - Sinnentnehmendes Lesen Der Band enthält: - Lernkontrollen zu allen wichtigen Bereichen des Deutschunterrichts der 3. und 4. Klasse - über 50 Kopiervorlagen - Lösungen zu allen Lernkontrollen
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Warum tragen Pinguine keine Wollsocken? (Teil II) - Eine individuelle Grammatik-Wiederholung (Teil II: Satzglieder, Tempora)
Die Bildungspläne weisen für das Ende der 6. Klasse Kompetenzstufen aus, auf denen die folgenden Jahrgänge aufbauen. Wichtig ist daher, dass Schüler zu diesem Zeitpunkt ihr Wissen wiederholen und festigen können. Dabei gibt es individuell unterschiedlichen Übungsbedarf. Dieser Beitrag gibt Ihnen die Möglichkeit, Ihre Schüler in den Bereichen „Satzglieder“ und „Zeitformen der Verben“ gezielt zu fördern: Ihre Schüler üben im eigenen Tempo zu ihren persönlichen Lernschwerpunkten. Dieser Beitrag bildet den zweiten Teil einer Reihe zur individuellen Grammatik-Wiederholung. Zusammen mit Teil I (Mai 2010, EL 63) können Sie die Materialien für einen umfassenden Lernzirkel zu Wortarten, Satzgliedern und Tempora kombinieren!
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Diktier mir was! – Übungen und Strategien zum korrekten Schreiben
Die Schülerinnen und Schüler befassen sich zunächst mit den Wörtern, deren Schreibung sie schon zu kennen glauben, und bilden somit die Basis für das Lernen weiterer Begriffe. Das Lesen, Merken und Übertragen des Wortbildes wird auf verschiedene Weise geübt und durch Erklärungen, wie sich die
Schreibung der einzelnen Wörter begründen lässt, erhalten die Schülerinnen und Schüler das nötige Handwerkzeug, sich auch selbst weiterzuhelfen, wenn ihnen die Schreibweise eines Wortes nicht bekannt ist. Der regelmäßige Umgang mit dem Wörterbuch erleichtert das Suchen und ermutigt die Lernenden, öfter einmal nachzuschlagen.
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Die schnelle Stunde Deutsch
Kurzfristig eine Vertretungsstunde aufgebrummt bekommen und keine Ahnung, was Sie so schnell aus dem Hut zaubern sollen? Oder haben Sie eine Lücke in Ihrem Deutschunterricht zu füllen? Mit diesen 30 originellen Unterrichtsstunden haben Sie immer das Richtige parat. Keine Vorbereitung, kein Basteln, keine aufwendigen Materialien. Auf dem Weg zum Klassenraum oder am Kopierer lesen Sie sich den Stundenverlauf kurz durch und schon kann es losgehen. Durch den klaren Aufbau, witzige Zeichnungen und nützliche Angaben zu Klassenstufe, Zeit und Varianten sind Sie in nur 5 Minuten bestens vorbereitet für eine interessante und lehrreiche Stunde! Die Ideen sind ab-wechslungsreich und immer auf eine Schulstunde angelegt, zum Teil erweiterbar auf eine Doppelstunde. Und das Beste: Die Schüler werden von den kurzweiligen und spannenden Unterrichtsstunden begeistert sein! Nonsens-Argumentationen, Märchenwerkstatt oder Reporter im Einsatz – spielerisch und interaktiv erwerben die Schüler grundlegendes Wissen aus dem Fach Deutsch.
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Wie schreibt man das? – Alternative Diktatformen und Rechtschreibübungen
Das herkömmliche Diktat misst nur einen kleinen Teil der Rechtschreibkompetenz. Es wird nämlich lediglich überprüft, ob eine Schülerin oder ein Schüler Gehörtes rechtschriftlich korrekt niederschreiben kann. Die noch weitgehend gängige Diktatpraxis widerspricht einem wichtigen testpsychologischen Prinzip, das besagt, dass das Kontrollverfahren dem Lernverfahren entsprechen muss. Anders ausgedrückt: Die Testmethode entspricht nicht der Übungsmethode. Außerdem wirken herkömmliche Diktate oft sehr demotivierend auf die Lernenden, da sie in erster Linie mit ihren Fehlern konfrontiert werden. Es sind daher Diktatformen und Rechtschreibübungen nötig, die über das reine Nachschreiben von etwas Gesprochenem hinausgehen. Die Lernenden sollen beispielsweise Zusammenhänge erkennen zwischen der Wortart und der Schreibweise. Übungswörter sollen im Kontext geübt werden, z. B., indem ein sinnvoller Satzkontext hergestellt wird oder durch Bild-Wort-Zuordnungen, wie es bei Bilddiktaten der Fall ist.
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Aufsatz - Informieren: Berichten. Deutsch Klasse 5/6
Mit dem Band Informieren – Berichten für die 5.–6. Klasse lernen die Schüler, wie sie sich durch schnelles und übersichtliches Training sicher auf Tests und Klassenarbeiten zu diesem Thema vorbereiten. Neben dem Training des Textverständnisses wiederholen sie den Unterschied zwischen Erzählen und Berichten, lernen, wie sie die wesentlichen Informationen aus Texten und Bildern entnehmen und erfahren, wie ein Bericht sinnvoll aufgebaut und gut geschrieben wird. Zudem ist eine Anleitung für einen Bericht in journalistischer Form enthalten, aber auch Rezepte für Berichte an offizielle Stellen.
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Beutegreifer und Beutelsäuger – Wörter mit ähnlich klingenden Lauten richtig schreiben
Beutegreifer und Beutelsäuger – Wörter mit ähnlich klingenden Lauten richtig schreiben Rechtschreibstrategien für Zweifelsfälle
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Heinrich Heine
Mit Heinrich Heine tritt in der deutschen Literatur erstmals der Typ des modernen Schriftstellers und Intellektuellen prominent zutage. Werner Jung schildert Werk und Wirkung dieses unbequemen Geistes. Die Besonderheiten des Heineschen Schreibstils in Lyrik und Prosa werden herausgestellt, philosophische und politische Bezüge aufgezeigt.
Gesamtwerk
Kurze Geschichte der französischen Literatur
Mit diesem Buch wird eine knappe und aktuelle Geschichte der französischen Literatur für den Bedarf von Abiturienten und Studienanfängern vorgelegt. Der Zeitrahmen spannt sich vom Mittelalter bis zu den aktuellsten Autoren der Gegenwart. Kompakte Sachinformationen und die Bereitstellung brauchbarer Lektüreleitfäden ermöglichen den Lesern ein gezieltes Kennenlernen von Schlüsseltexten der französischen Literatur. Leseproben erhöhen die Anschaulichkeit und Infoboxen vertiefen das Verständnis der gesellschaftlichen und künstlerischen Zusammenhänge.
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