Unterrichtsmaterialien Grammatik: Ganze Werke Seite 149/163
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Mein Kralli putzt ... Versprecher für die Vertretungsstunde
Mein Kralli putzt ... Versprecher für die Vertretungsstunde
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Spielarten des Lachens
Spielarten des Lachens - Übungen mit einem lachenden und keinem weinenden Auge
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Mein wunderbarer Wunschgarten
Wie sehen die Lieblingsplätze Ihrer Schüler aus? Das können Sie mit dieser Unterrichtsreihe in Erfahrung bringen. Die ausdrucksstarke Beschreibung von Plätzen und Orten steht hier im Mittelpunkt, die Suche nach passenden Präpositionen und anschaulichen Adjektiven. An Textbeispielen aus Jugendbüchern untersuchen Ihre Schüler die sprachliche Gestaltung einer aussagekräftigen Beschreibung. Sie lernen, genau zu beobachten und ihre Beobachtungen präzise zu formulieren, um so mit Sprache Gerüche, Geräusche und Gefühle im Kopf des Lesers zu wecken – sodass dieser sich von den Lieblingsplätzen der Schüler ein genaues Bild machen kann.
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GZSZ – gut zusammengefasst, schlecht zusammengefasst
Was für ein Pech, wenn man die letzte Folge seiner Lieblingsserie verpasst hat. Da hilft nur eine gute Inhaltsangabe dessen, was geschehen ist. Aber das ist leichter gesagt als getan. Was unterscheidet eine Inhaltsangabe von einer Nacherzählung? Und wie geht man methodisch vor, um sie zu schreiben? Gut, dass sich das üben lässt: eine gute Inhaltsangabe zu formulieren. Und noch besser, wenn das Thema Laune macht! Rund um Fernsehserien geht es, wenn Ihre Schüler lernen, einen Inhalt sachlich, kurz und doch präzise zusammenzufassen – etwas, das im Deutschunterricht immer wieder gefragt ist.
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Blackout (de)
Lampenfieber, Prüfungsangst, Blackout - jeder kennt das unangenehme Gefühl vor Prüfungssituationen! Das Medium zeigt, wie Schüler lernen können mit ihrer Angst umzugehen und sie zu überwinden. Zusatzmaterial: Basisaufgaben und Materialien; Weiterführende Aufgaben und Materialien; Zusatzaufgaben und Materialien; Unterricht begleitendes, handlungsorientiertes Internetprojekt; Zugangscode zum Online Wissenstest.
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Textformen
Welche Textformen (oder -sorten) sollten Kinder am Ende ihrer Grundschulzeit unterscheiden und auch selbst schreiben können? Diese Ausgabe enthält Unterrichtsideen für die Klassen 1-6 und Hintergrundinformationen zu den wichtigsten Textformen, mit denen sich die Kinder diesen Alters beschäftigen sollten, wie z.B. Tagebucheinträge, Rezepte, Witze, Spielanleitungen.
Aus dem Inhalt:
Montagsblätter – ein guter Start in die Woche
Eine Klassen- und Schulzeitung selbst schreiben
Rezeptbuch gegen Langeweile
Gedichte selbst verfassen
Krimischreiben ist schwer
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Wortbildung
Laden Sie Ihre Schüler mit ihrem Alltagswissen und individuellem Wortschatz zum Experimentieren und Forschen ein! Das Wort und die Wortbildung eignen sich hervorragend als Gegenstand von Sprachreflexion. Aus dem Inhalt: Männlich oder weiblich – Seltsame Tiere von Bruno Horst Bull Einer raus! – Welches Wort passt nicht in die Reihe? "Jetzt weiß ich wenigstens, wie die Wörter hergestellt werden" – Wortbildung kontrastiv Der Heulsuser und die Fremdlingin – Nachdenken über geschlechtergerechte Personenbezeichnungen
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Interkulturelle Literaturwissenschaft
Der vorliegende UTB-Band bietet eine kompakte Einführung in das – vor dem Hintergrund der Globalisierung hochaktuelle – Lehrgebiet der Interkulturellen Literaturwissenschaft. Es zeigt, dass die Reflexion und Inszenierung kultureller Differenz ein zentrales Anliegen der Literatur in Geschichte und Gegenwart darstellt. Nach einer Übersicht über die wichtigsten theoretischen Konzepte interkultureller Literaturwissenschaft kann sich der Leser mit den zentralen Texten und Themen vertraut machen: Goethe und der Orient; Die Erfahrung des Fremden in der europäischen Moderne um 1900; Postkoloniale Literatur; Deutschtürkische Literatur. Aktuelle Autoren wie Salman Rushdie, Feridun Zaimoglu, Zafer Senocak und Emine Sevgi Özdamar werden dabei besonders ausführlich betrachtet.
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Basislexikon Literaturwissenschaft
Ein praxiserprobtes Nachschlagewerk, das die wichtigsten in Prüfungen und Klausuren abgefragten literaturwissenschaftlichen Fachbegriffe enthält. Der ideale Begleiter für Lehramtsstudenten und BA/MA-Kandidaten, die schnell die Terminologie des Fachs kennenlernen und anwenden müssen.
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Gekonnt visualisieren
"Haben Sie PowerPoint oder etwas zu sagen?" fragen Norbert Franck und Joachim Stary provozierend. Weithin bekannt durch ihren utb-Klassiker "Die Technik wissenschaftlichen Arbeitens", befassen sie sich in ihrem neuen Band ebenso kompetent wie leicht verständlich mit den Grundsätzen gelungener visueller Präsentationen bei Seminarvorträgen und Referaten. Es genügt eben nicht, mit dem PC einige animierte Bilder zu basteln, um eine gute Note fürs Referat zu bekommen. Die Autoren erklären deshalb, welche Schaubilder, Diagramme und Tabellen wann zweckmäßig einzusetzen sind. Sie erläutern, welche der zahlreichen grafischen Effekte, die PC-Präsentationsprogramme bieten, an der Hochschule mit Sicherheit überflüssig sind. Sie zeigen, wie der mündliche Vortrag, die Gestik und die Bilder aus dem Beamer zusammenspielen müssen, damit ein Vortrag im Seminar zum Erfolg wird.
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Arbeiten am eigenen Thema
Diese Ausgabe von Grundschule Deutsch beschäftigt sich mit der Methode des "Präsentierens". Die Kinder arbeiten an an einem bestimmten Thema oder auch an verschiedenen Themen und stellen diese dann auf unterschiedliche Art und Weise vor.
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„Was hast du gesagt?“ – Satz- und Redezeichen bei wörtlicher Rede
„Was hast du gesagt?“ – Satz- und Redezeichen bei wörtlicher Rede
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Wir werden Textdetektive
Texte lesen und verstehen, Informationen ermitteln und bewerten zu können ist keine Selbstverständlichkeit! Wie die PISA-Studie zeigt, ist der Anteil schwacher bis schwächster Leser in Deutschland mit etwa 20% ungewöhnlich hoch. Eine Schwäche, die sich nicht nur im Fach Deutsch, sondern in der gesamten Lernkarriere negativ auswirkt. Hier schafft ein neues Arbeitsmaterial Abhilfe: Wir werden Textdetektive fördert gezielt die Fähigkeit zum selbstgesteuerten Lesen und das Wissen über Nutzen und Anwendungsbedingungen von Lesestrategien. Eingebettet in eine kriminalistische Rahmenhandlung vermittelt das Arbeitsheft grundlegende Lesestrategien und leitet zu deren flexiblem Einsatz an: Wie ein :richtiger9 Detektiv seine Fälle durch die systematische Auswertung von Indizien löst, so entschlüsseln Textdetektive schwierige Texte und Textstellen durch die planvolle Anwendung von Lesestrategien. Die Arbeit mit dem Heft fördert nicht nur das Textverständnis, sondern leitet auch allgemein dazu an, Lernprozesse selbst zu steuern - eine Schlüsselqualifikation zum Erwerb schulischen wie außerschulischen Wissens. Das ab dem 4. Schuljahr sowie in den Klassen 5 und 6 einsetzbare Arbeitsheft basiert auf kognitionspsychologischen Erkenntnissen und wurde bereits über mehrere Jahre erfolgreich in der Schulpraxis eingesetzt und evaluiert. Dr. Andreas Gold ist Seniorprofessor für Pädagogische Psychologie an der Goethe-Universität Frankfurt. Er studierte Psychologie an der Universität Heidelberg. Seine Promotion zum Dr. phil. (1988) und seine Habilitation für das Fach Psychologie (1993) absolvierte er an der Goethe-Universität Frankfurt. Er war von 1994 bis 1998 Professor für Pädagogische Psychologie an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg und ist seit 1998 Professor für Pädagogische Psychologie an der Goethe-Universität Frankfurt. Von 2003 bis 2009 war er zudem Vizepräsident der Goethe-Universität. Seine wissenschaftlichen Arbeitsgebiete umfassen die Leseforschung, Lernen und Gedächtnis sowie die Lehr-Lern-Forschung. Er ist Autor von "Lesen kann man lernen" (2018), "Lernen leichter machen" (2016), "Guter Unterricht" (2015) und "Wir werden Textdetektive" (2004). Zusätzlich zählen zu seinen wichtigsten Publikationen die Lehrbücher "Pädagogische Psychologie" (gemeinsam mit Marcus Hasselhorn, 5. Auflage 2022) und "Lernschwierigkeiten" (2. Auflage 2018).
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Mittelalter – Wilhelm Tell und seine Zeit
Wie lebten die Menschen und ihre Kinder zur Zeit Wilhelm Tells? Dieser Ordner befasst sich mit der einfachen Landbevölkerung im Mittelalter in der Innerschweiz. Neben Wohn- und Siedlungsformen der Bergbauern lernen die Schülerinnen und Schüler auch Arbeitsgeräte und Kleidung kennen. Teil zwei geht den Grundlagen der Tellsgeschichte nach: Was ist der Unterschied zwischen Märchen und Sage? Wie ist die Geschichte entstanden? Tell, Walter und Gessler erhalten dank der intensiven Auseinandersetzung mit der Sage ein Gesicht. Das Werk enthält viele Aufträge und Arbeitsblätter. Bildtafeln, Rätsel, Gestaltungsarbeiten und Rollenspiele ergänzen die Informationstexte. Ein geschichtlicher Überblick über jene Zeit rundet die Einführung ins mittelalterliche Bauernleben und die Geschichte Wilhelm Tells ab.
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Anlaut- und Wörterlotto
Anlautbilder und Materialien für die ersten Leseschritte – immer wieder wurden wir nach solchen Unterlagen angefragt. Neben den beliebten Lottospielen können Die Anlautbilder auch für andere Spielformen gebraucht werden. Anwendungen Bilder, Anlaute und Wörter auf starkes Papier kopieren. Die Anlaute, Wortanfänge oder Wörter zerschneiden Sie zu Kärtchen. Jedes Kind erhält eine Lotto-Karte mit den Bildern. Ein Kind sagt den Anlaut, den Wortanfang oder das Wort. Das Kind, das das passende Bild hat, meldet sich. Wenn es passt, ist dieses Kind an der Reihe. Die Kopiervorlagen können auch für Einzelarbeit eingesetzt werden. Anlaute, Wortanfänge, Wörter und Bilder auf starkes Papier kopieren und zerschneiden. Die Wörter zu den Bildern ins Heft notieren und anschließend mit den Wortkarten selbst kontrollieren. Legen Sie die Anlaute, Wortanfänge und Wörter unzerschnitten und umgedreht auf die Rückseite der Bilder. Laminieren Sie das Ganze und zerschneiden Sie das Blatt zu Kärtchen. Auf der Vorderseite ist nun das Bild, auf der Rückseite der dazugehörende Anlaut, Wortanfang oder das Wort. Gute Leserinnen und Leser schreiben zu den Bildern je einen Satz. Die Anlautbilder vergrößert kopieren, eventuell von den Kindern anmalen und ausschneiden lassen. So haben Sie geeignetes Bildmaterial für verschiedene Sortierübungen, Dominos, Quartette und viele andere Spielformen.
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Anlaut- und Wörterlotto
Anlautbilder und Materialien für die ersten Leseschritte – immer wieder wurden wir nach solchen Unterlagen angefragt. Neben den beliebten Lottospielen können Die Anlautbilder auch für andere Spielformen gebraucht werden. Anwendungen Bilder, Anlaute und Wörter auf starkes Papier kopieren. Die Anlaute, Wortanfänge oder Wörter zerschneiden Sie zu Kärtchen. Jedes Kind erhält eine Lotto-Karte mit den Bildern. Ein Kind sagt den Anlaut, den Wortanfang oder das Wort. Das Kind, das das passende Bild hat, meldet sich. Wenn es passt, ist dieses Kind an der Reihe. Die Kopiervorlagen können auch für Einzelarbeit eingesetzt werden. Anlaute, Wortanfänge, Wörter und Bilder auf starkes Papier kopieren und zerschneiden. Die Wörter zu den Bildern ins Heft notieren und anschließend mit den Wortkarten selbst kontrollieren. Legen Sie die Anlaute, Wortanfänge und Wörter unzerschnitten und umgedreht auf die Rückseite der Bilder. Laminieren Sie das Ganze und zerschneiden Sie das Blatt zu Kärtchen. Auf der Vorderseite ist nun das Bild, auf der Rückseite der dazugehörende Anlaut, Wortanfang oder das Wort. Gute Leserinnen und Leser schreiben zu den Bildern je einen Satz. Die Anlautbilder vergrößert kopieren, eventuell von den Kindern anmalen und ausschneiden lassen. So haben Sie geeignetes Bildmaterial für verschiedene Sortierübungen, Dominos, Quartette und viele andere Spielformen.
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Anlaut- und Wörterlotto
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Anlaut- und Wörterlotto
Anlautbilder und Materialien für die ersten Leseschritte – immer wieder wurden wir nach solchen Unterlagen angefragt. Neben den beliebten Lottospielen können Die Anlautbilder auch für andere Spielformen gebraucht werden. Anwendungen Bilder, Anlaute und Wörter auf starkes Papier kopieren. Die Anlaute, Wortanfänge oder Wörter zerschneiden Sie zu Kärtchen. Jedes Kind erhält eine Lotto-Karte mit den Bildern. Ein Kind sagt den Anlaut, den Wortanfang oder das Wort. Das Kind, das das passende Bild hat, meldet sich. Wenn es passt, ist dieses Kind an der Reihe. Die Kopiervorlagen können auch für Einzelarbeit eingesetzt werden. Anlaute, Wortanfänge, Wörter und Bilder auf starkes Papier kopieren und zerschneiden. Die Wörter zu den Bildern ins Heft notieren und anschließend mit den Wortkarten selbst kontrollieren. Legen Sie die Anlaute, Wortanfänge und Wörter unzerschnitten und umgedreht auf die Rückseite der Bilder. Laminieren Sie das Ganze und zerschneiden Sie das Blatt zu Kärtchen. Auf der Vorderseite ist nun das Bild, auf der Rückseite der dazugehörende Anlaut, Wortanfang oder das Wort. Gute Leserinnen und Leser schreiben zu den Bildern je einen Satz. Die Anlautbilder vergrößert kopieren, eventuell von den Kindern anmalen und ausschneiden lassen. So haben Sie geeignetes Bildmaterial für verschiedene Sortierübungen, Dominos, Quartette und viele andere Spielformen.
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