Unterrichtsmaterialien Grammatik: Ganze Werke Seite 56/163
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Gesamtwerk
Aktiv und Passiv situationsangemessen verwenden
Die Darstellung eines Sachverhalts kann durch den Gebrauch des Passivs oder Aktivs sehr unterschiedliche Reaktionen auslösen: Steht die Tat im Vordergrund oder der Täter? Welche Darstellungsweise ist angemessen, wenn man über einen Vorgang berichtet, die Urheber aber nicht bekannt sind? Schülerinnen und Schüler erarbeiten in diesem Unterrichtsvorhaben die Wirkung von Passivformulierungen und ihre Funktion. Sie lernen das Passiv richtig zu bilden und es situationsangemessen zu verstehen und zu verwenden.
Gesamtwerk
Kreative Schreibanlässe für den Deutschunterricht
Inhaltliche Schwerpunkte: Kreatives Schreiben; Dialoge schreiben; Geschichten schreiben; Gedichte schreiben; Personen beschreiben; Nacherzählungen schreiben.
Gesamtwerk
Ganz einfache Alltagstexte lesen und verstehen
[Schweizer Version] Mit einfachen Alltagstexten den Grundwortschatz vertiefen, Grammatik und das sinnentnehmende Lesen trainieren – das können Sie mit diesem Ordner. Der Ordner enthält zehn kurzweilige Texte, die aus dem Alltag der zwei Kinder Sophie und Lukas erzählen. Die Alltagstexte eignen sich besonders für Lernende mit geringen Deutschkenntnissen. Mithilfe der vielfältigen Arbeitsblätter trainieren die Lernenden das sinnentnehmende Lesen. Dabei wiederholen und trainieren sie viele Wörter aus dem Grundwortschatz. Die in den Geschichten beschriebenen Situationen stammen aus der Lebenswelt der Lernenden, was den Kindern die Identifikation mit den Protagonisten Sophie und Lukas erleichtert. Die kurzweiligen Texte erzählen vom familiären Einstieg in den Tag, dem Schulalltag, von Freizeitaktivitäten oder beschreiben, wo was eingekauft werden kann. Besonders geeignet sind diese Alltagstexte für Lernende mit geringen Deutschkenntnissen. Zu jedem Text stehen Arbeitsblätter mit verschiedenen Aufgaben zur Verfügung: Kreuzworträtsel, Suchrätsel, Fragen beantworten, Lückentexte, Textstreifenpuzzles, Wörter suchen, Sätze bilden im Präsens u. v. m. Inhaltliche Schwerpunkte: Zehn kurze Texte, welche den Alltag zweier Kinder beschreiben; Zu jedem Text gibt es Übungsmaterial, mit welchen das sinnentnehmende Lesen, Wortschatz und Grammatik trainiert wird; Lösungen; Bezug zum Lehrplan 21. Das Lehrmittel unterstützt Sie in Ihrer wertvollen Arbeit, dem Training der sprachlichen Grundlagen, um den Lernenden einen raschen Anschluss an den regulären Klassenunterricht zu ermöglichen und die Schülerinnen und Schüler darin zu befähigen, handlungs- und kommunikationsfähig den Alltag zu bewältigen. Über diese Schweizer Ausgabe: Wir haben dieses Lehrmittel aus Deutschland für Sie umfassend überarbeitet und auf den Lehrplan 21 angepasst. Ihre Vorteile auf einen Blick: LP21-konform; Sofort einsetzbar im Unterricht; Texte sind an den Schweizer Sprachgebrauch angepasst; Der Lebensraum der Protagonisten ist in die Schweiz verlegt; Zusatz: «Wo ist …?» Kantonshauptorte auf der Karte der Schweiz finden (Ersetzt eine Seite mit wichtigen Städten in Deutschland).
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Gesamtwerk
Streaming – Serien im Unterricht
Streaming-Serien haben in den letzten Jahren erheblich an Bedeutung für das Freizeitverhalten junger Menschen gewonnen. Wer sich der heutigen Generation über Medien nähern möchte, der:dem bieten populäre Serien ideale Anknüpfungspunkte. Thematisch finden sich hier authentische Bezüge aus der konkreten Lebenswelt der Jugendlichen sowie relevante Kernthemen für das kompetenzorientierte Curriculum der Sekundarstufen I (hier ab Klasse 7) und II wieder. Im vorliegenden Materialheft stellen die Autoren Serien vor, die unter dem Label "Teenie-" oder "Superhelden-Serie" firmieren (Sex Education/Watchmen), Serien, die die Streaming-Charts anführen (Game of Thrones, Star Trek: Picard, The Rain) wie auch Produktionen, die von Filmkritiker:innen ausgezeichnet wurden (Chernobyl, The Handmaid's Tale/Der Report der Magd) bis hin zu Animations- (The Simpsons) und reinen Webserien (Druck/Anne Frank). Die Genres sind dementsprechend vielfältig: Action, Comedy, Thriller, Krimi, Romance, Drama, Science-Fiction, Fantasy, Animation und Abenteuer. Ihnen allen ist gemein, dass sie hervorragende Angebote machen, curriculare Themen in den Fächern Religion, Ethik, Philosophie, Deutsch, Englisch, Politik und Medienpädagogik schüler:innenorientiert aufzugreifen und zu erarbeiten. Dieses Materialheft bietet Informationen, Arbeitsblätter und hilfreiche (Medien-)Tipps für einen ergiebigen Umgang mit ausgewählten Serien in Unterricht und Homeschooling. Ulrich Vaorin ist Diplom-Pädagoge, Medientutor und Medienreferent in der kirchlichen und medienpädagogischen Bildungsarbeit.
Gesamtwerk
Wissenschaftliches Arbeiten
Wissenschaftlich arbeiten – wie geht das eigentlich? Diese Frage stellen sich alle Studierenden mindestens einmal in ihrem Leben. Rödiger Voss geht auf die Herausforderungen ein, die sich vor, während und nach einer wissenschaftlichen Arbeit ergeben. Dazu zählen Themenfindung, Zeitmanagement, Recherche, Zitierweise, Lese- sowie Schreibtechniken, inhaltliche und formale Gestaltung von wissenschaftlichen Arbeiten. Durch aktuelle Beispiele, Tabellen und Merkhilfen vermittelt der Autor alles Wissenswerte und bietet einen leicht verständlichen Leitfaden. Auch auf den richtigen Umgang mit Wikipedia, YouTube, Twitter & Co geht er ein. Übungsaufgaben am Ende jedes Kapitels helfen, den Wissensstand zu reflektieren und zu festigen. Das Buch richtet sich an Studierende der Erziehungs-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften.
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Gesamtwerk
Innerer Monolog (Methodenkarte)
Methodenkarte zum Schreiben eines inneren Monologs (Definition und Aufbau).
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Den Adjektiven auf der Spur
Ein Diebstahl bei Oma. Das ist ein neuer Fall für die scharfsinnigen Kinder Nola Notizbuch und Lars Lupe. Um den Fall zu lösen und nebenbei alle Eigenschaften der Wortart Adjektive aufzuspüren, müssen vielfältige Aufgaben wie das Unterscheiden von anderen Wortarten, das Finden passender Adjektive oder das Bilden von Gegensatzpaaren bewältigt werden. Dabei begleiten Ihre Schülerinnen und Schüler die beiden Detektive auf dem Weg zu einer umfassenden Begriffsbildung und werden klug, klüger, am klügsten.
Gesamtwerk
Wir lernen die Zeitform "Futur" kennen
Was werden wir machen, wenn wir auf unserer Klassenfahrt sind? Was wirst du tun, wenn du mal groß bist? In diesem Beitrag werfen die Schülerinnen und Schüler ein Blick in die Zukunft. Die Kinder lernen, das Futur 1 richtig zu bilden und anzuwenden, um Dinge auszudrücken, die in der Zukunft passieren könnten. Dabei üben sie noch einmal intensiv die Personalformen von Verben und vergleichen mit den bereits bekannten Zeitformen der Gegenwart und Vergangenheit. Die Materialien helfen den Kindern, die neue Zeitform richtig einzuordnen und zu verstehen.
Gesamtwerk
Adjektive
Adjektive haben eine wichtige Funktion im Satz und übergeordnet damit in Texten: Sie modifizieren Substantive, indem sie Gegenstände oder Personen näher beschreiben. Damit bringen sie in Geschichten das Kino im Kopf erst richtig zum Laufen. In dieser Einheit beschäftigen sich Ihre Schülerinnen und Schüler zunächst mit den morphologischen und syntaktischen Eigenschaften (Flexion und Steigerung) sowie mit der Wortbildung von Adjektiven. Die semantischen Eigenschaften untersuchen sie anhand mehrdeutiger Adjektive, legen sich eine Wortsammlung an und nutzen diese beim kreativen Schreiben von eigenen Texten.
Gesamtwerk
Sprechen und Schreiben über Tod und Sterben
Sterben und Tod gehören zum Menschsein. Eigentlich sollte das Thema Tagesgespräch sein, denn jede(r) von uns ist davon betroffen. Und obwohl der Tod uns in den Medien, in Filmen, Serien und Büchern ständig begegnet, ist er im Alltag kaum noch sichtbar. Diese Anomalie hat Ursachen, sie hat aber auch Folgen, die unser Selbst- und Weltverständnis beeinflussen. In dieser Unterrichtseinheit setzen sich Ihre Lernenden damit auseinander, wie der Tod in der Gesellschaft tabuisiert wird, und sie reflektieren, sprechen und schreiben über ein existenzielles Thema.
Gesamtwerk
Durch Korrekturen lernen
Diese Ausgabe beschäftigt sich mit Korrekturverfahren, die bei Schülerinnen und Schülern ein Weiterlernen anstoßen. Die gewählten Formen der Rückmeldungen werden dabei als Teil eines adaptiven Lernprozesses verstanden. Der Anstoß zum Weiterlernen hat zugleich Aufforderungscharakter: Die hier vorgestellten Formen der Rückmeldung veranlassen die Lernenden zum Überarbeiten ihrer selbstverfassten Texte und stellen zugleich die benötigten Hilfen bereit. Mit den Schwerpunkten formalsprachliche Korrektheit sowie Angemessenheit und Funktionalität sprachlicher Mittel deckt die Ausgabe genau die Bereiche ab, in denen Lernende wie Lehrkräfte sich Unterstützung und neue Impulse wünschen.
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Theater und Digitalität
Die Ausgabe „Theater und Digitalität“ möchte die Allgegenwart digitaler Praktiken für den Deutschunterricht fruchtbar machen, indem es unterschiedliche Ebenen von Produktion und Ästhetik vorstellt und diskutiert, auf denen das Uraltmedium Theater inzwischen Teil einer digitalen Kultur geworden ist. Theater begleitet und prägt die europäische Kulturgeschichte seit der Antike. Heute ist Theater ein Konsument von Medien und gleichzeitig Produzent ungewöhnlicher hybrider Formate geworden: Gameplay und Theater verbinden sich zu einer neuen Kunst, die Interaktion mit künstlicher Intelligenz ermöglicht den Zuschauer:innen individuelle Theatererlebnisse und über interaktive Formate werden Rezipient:innen zu aktiven Co-Konstrukteur:innen der Handlung. Die Beiträge zeigen, dass das Theater dabei eine ‚Medienfressmaschine‘ geblieben ist, indem es sich immer wieder andere und neue Kunstformen einverleibt – und in Wechselwirkung mit ihnen jeweils neue Ästhetiken hervorbringt. Aus dem Inhalt: „Es geht darum, dass wir Theater lebendig halten“. Marcus Lobbes von der Dortmunder Akademie für Theater und Digitalität im Gespräch; Algorithmen machen Theater. Annie Dorsens Experimente für ein Theater in einer posthumanen Zeit; Dramen erlaufen. Woyzeck, Walking Simulatoren und Digitales Theater; Das Theater der Digital Natives. Digital Natives auf Bühnen, in Zuschauerräumen und Schulen; Von Instagrammern, Youtubern und Snapchattern. Gesine Schmidts Snap your life. Die stille Revolution der Digital Natives performen; Zwischen Text und Spiel, Digitalisierung und Partizipation. Zum Verhältnis von szenischem Spiel und digitaler Projektionstechnologie – ein Inszenierungsvergleich zu Preußlers Jugendroman Krabat; Humanoide Roboter und diskursive Körper. Theaterale Reflexionsmomente einer konsumorientierten Warenwelt in Sibylle Bergs Wonderland Ave.
Gesamtwerk
Rechtschreibtraining mit Übungsdiktaten
Zu den zwölf wichtigsten Rechtschreibphänomenen finden Sie hier je einen kurzen, kindgerechten Übungstext, der durch zahlreiche passende Aufgaben ergänzt wird. Dabei werden Abschreib- und Diktatübungen mit Strategietraining verbunden, sodass die Kinder Rechtschreibung nachhaltig lernen - und das anhand ganzer Texte und nicht nur an einzelnen Wörtern. Mit den Expertenseiten haben Sie für die rechtschreibstarken Kinder direkt eine Differenzierung parat. Für die rechtschreibschwachen Kinder gibt es vorbereitete Lückentexte, sodass auch sie zum Abschluss einer Einheit ein Diktat mitschreiben können. Die vielfältigen, wiederkehrenden Aufgabenformate, die Lösungsblätter und Audiodateien sorgen dafür, dass Ihre Schülerinnen und Schüler auch selbstständig arbeiten können. Zusätzlich gibt es zu jedem Übungstext passende digitale Übungen im H5PFormat. Die Expertenseiten können auch in digitaler Form im Workshop Completer ausgefüllt, abgespeichert und ausgedruckt werden. Die Dateien und eine Anleitung, wie Sie diese nutzen können, finden Sie im kostenlosen Downloadmaterial.
Gesamtwerk
Märchensteckbrief
Märchen faszinieren, gruseln und fesseln gerade unsere jungen Schüler*innen und so viele von ihnen haben auch schon Märchen gelesen und ach ein Lieblingsmärchen. Mit Hilfe dieses Märchensteckbrief sollen die Schüler*innen ihr Lieblingsmärchen vorstellen. Welche Vorarbeit ist nötig? Für unserer Märchensteckbrief ist prinzipiell keine Vorarbeit nötig, sofern die Schüler*innen einige Märchen kennen. Lässt man den Steckbrief zu einem vorgegebenen Märchen anfertigen, so ist es sinnvoll, dieses Märchen im Vorfeld gemeinsam zu lesen. Wie ist der Märchensteckbrief aufgebaut? Neben dem Titel des Märchens werden im Steckbrief schon einige Merkmale des Märchens abgefragt. So sollen die Namen der Hauptfiguren und deren Eigenschaften aufgelistet werden, der erste Satz des Märchens niedergeschrieben und magische Zahlen, die im Märchen vorkommen, ausgeschrieben werden. Außerdem soll erfasst werden, ob es Zaubersprüche oder Reime gibt und wie der letzte Satz des Märchens lautet. Eine Zusammenfassung des Inhalts in wenigen Worten darf natürlich auch nicht fehlen. Welche Gestaltungsmöglichkeiten bietet der Märchensteckbrief? Das Material stellen wir in 3 verschiedenen Ausführungen zur Verfügung, die unterschiedliche Möglichkeiten der Gestaltung liefern. Die erste Variante ist farbig unterlegt und kann so ausgedruckt und ausgefüllt werden. Bei Variante 2 kann der Hintergrund individuell gestaltet werden und die dritte Variante lässt zu, dass eigene Bilder gezeichnet werden können. So ist auch für kreative Schüler*innen genug Platz, um sich auszutoben. Das Material ist sofort im Unterricht einsetzbar.
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Zwillingsspiel zum Lernbereich Märchen
Märchen – ein Zwilllingsspiel. Das Lernen der Märchenmerkmale ist anstrengend? Deine Schüler*innen sind unmotiviert? Dann probiere es zur Abwechslung mal mit einem Spiel! Mit unserem Zwillingsspiel zum Thema Märchen ist der Lernspaß garantiert! Welche Vorarbeit ist nötig? Nutzt du unser Zwillingsspiel zum Einstieg ins Thema Märchen, ist keine Vorarbeit nötig. Wenn du die Merkmale wiederholen möchtest, sollten diese schon im Vorfeld vermittelt worden sein! Wie ist das Material aufgebaut? Im Zwillingsspiel passen jeweils 2 Karten zusammen. Auf der ersten Karte ist ein passendes Symbol zum Märchenmerkmal abgebildet und das Merkmal notiert. Das Symbol findet sich auch auf der zweiten Karte wieder. Nur diesmal ist eine kurze Erklärung zum Merkmal auf der Karte vermerkt. Wie läuft das Märchen – Zwillingsspiel ab? Im Zwillingsspiel haben sich 12 Merkmale zum Thema Märchen versteckt. Es gibt insgesamt 24 Karten und es müssen die zusammenpassenden Merkmale gefunden werden. Die Karten liegen verdeckt auf einem Tisch und es dürfen immer nur 2 Karten aufgedeckt werden. Findet man ein passendes Paar, darf man dieses zu sich nehmen und erneut 2 Karten aufdecken. Findet man kein Paar, ist der nächste Spieler an der Reihe. Wer hat am Ende die meisten Paare? Welchen Lerneffekt haben meine Schüler*innen durch das Zwillingsspiel zum Thema Märchen? Führt man die Märchenmerkmale erst ein, kann man nach Beendigung des Spiel die Merkmale von den Spielkarten in den Hefter übertragen lassen. Wurden diese Merkmale schon eingeführt, kann man als Regel festlegen, dass alle gefundenen Paare noch einmal vorgelesen werden. Außerdem kann man danach ein Märchen analysieren und schauen, ob diese Merkmale darin zu finden sind. Dabei hilft beispielsweise unser Märchensteckbrief. Somit ist die Wiederholung des Gelernten perfekt! Viel Spaß beim Ausprobieren!
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Sommerferien Rückblick
Diese Ausgabe enthält Materialien für einen Sommerferienrückblick.
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Schuljahresrückblick
Wer kennt es nicht: Es ist die letzte Stunde vor den Ferien und alle Schüler*innen und Lehrer*innen wollen nur noch in die wohl verdienten Ferien gehen. Die Stimmung ist aufgekratzt und so richtige Motivation, etwas zu schreiben und zu erarbeiten, haben die Wenigsten. Es wird Zeit, das Schuljahr Revue passieren zu lassen und die letzte Stunde deines Unterrichts zu planen. Dafür haben wir hier die Lösung: unser Unterrichtsmaterial zum Schuljahresrückblick. Wie ist das Material aufgebaut? Es handelt bei diesem Schuljahresrückblick um einen Steckbrief, der verschiedene Kategorien aufweist, die die Schüler*innen zur Reflexion anregen können. Wann eignet sich der Einsatz des Materials zum Schuljahresrückblick?
Ideal ist das Material in der letzten Unterrichtsstunde vor den Sommerferien. Gerade die Klassenleitung hat eventuell etwas mehr Zeit für einen Rückblick. Die Stunde der Zeugnisausgabe eignet sich auch für diesen Rückblick.
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4 Tage Schulwoche (ErörterBAR)
Diese Ausgabe enthält Materialien für eine Erörterung zum Thema "Sollte es eine 4-Tage-Woche in der Schule geben?"
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Einstiegsspiel zum Erörtern und Diskutieren
Diese Ausgabe enthält eine Spielanleitung, sowie Argumentationskarten für den spielerischen Einstieg in die Erörterung.
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Klassenkalender für das Klassenzimmer
Diese Ausgabe enthält Materialien zur Gestaltung eines Klassenkalenders.
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Einstiegsspiel zum Lernbereich Fabeln
Du steigst in das Thema Fabeln ein und hast keine Idee? Sind deine Schüler*innen unmotiviert und brauchen eine Aktivierung? Wenn das der Fall ist, ist unser Spiel zum Thema Fabeln genau das Richtige für dich und deine Schüler*innen. Welche Vorarbeit ist nötig? Du musst dir nur die Erklärung durchlesen und sie an deine Schüler*innen weitergeben. Dann schneidest du die Karten aus und bastelst den Aktionswürfel zusammen und der Spaß kann los gehen! Wie ist das Spiel zum Thema Fabeln aufgebaut? Es gibt Karten, auf denen typische Fabeltiere abgebildet sind. Diese liegen verdeckt vorn auf dem Lehrertisch. Außerdem gibt es einen Aktionswürfel mir den Aktionen „Erklären“, „Zeigen“ und „Malen“. Dieser liegt ebenfalls bereit. Ein/eine Schüler*in kommt nach vorn, würfelt den Würfel und zieht ein Tier aus dem Stapel. Dieses Tier muss dann mit der gewürfelten Aktion präsentiert werden. Wenn ein/eine Mitschüler*in das Tier errät, darf er oder sie die nächste Karte spielen. Was lernen sie Schüler*innen dabei? Sowohl durch das Erklären, Malen oder Zeigen wird den Schüler*innen bewusst, dass wir mir den Tieren schon typische Eigenschaften verbinden. Diese Eigenschaften spiegeln sich auch oft in der Textsorte wieder. Und dann…? Nach dem Spaß kommt meist die Arbeit. Wie wäre es, wenn deine Schüler*innen selbst eine Fabel verfassen sollen? Viel Spaß beim Ausprobieren!
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Weihnachtsbingo
Bereiche deinen Deutschunterricht mit einem anregenden Materialpaket, das die Weihnachtszeit spielerisch und motivierend gestaltet. Unser umfassendes Paket bietet eine Vielzahl kreativer Werkzeuge, um den Unterricht in eine festliche und lehrreiche Erfahrung zu verwandeln. Hol dir Weihnachten in deinen Deutschunterricht! Weihnachtsbingo: Ein motivierendes Spiel, das die Schüler*innen dazu ermutigt, sich über weihnachtliche Traditionen und Aktionen auszutauschen. Sie müssen mit Mitschülerinnen und Mitschülern ins Gespräch kommen und möglichst schnell ihre Bingo-Tabelle ausfüllen.
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Stadt Land Weihnachtszeit
Bereiche deinen Deutschunterricht mit einem anregenden Materialpaket, das die Weihnachtszeit spielerisch und motivierend gestaltet. Unser umfassendes Paket bietet eine Vielzahl kreativer Werkzeuge, um den Unterricht in eine festliche und lehrreiche Erfahrung zu verwandeln. Hol dir Weihnachten in deinen Deutschunterricht! „Stadt – Land – Weihnachtszeit“: Ein Spiel, das nicht nur den Wortschatz erweitert, sondern auch Kreativität und schnelles Denken fördert, indem die Schüler*innen weihnachtliche Begriffe nach einem Stadt-Land-Fluss-Prinzip sortieren.
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Sag es nicht zu Weihnachten
Bereiche deinen Deutschunterricht mit einem anregenden Materialpaket, das die Weihnachtszeit spielerisch und motivierend gestaltet. Unser umfassendes Paket bietet eine Vielzahl kreativer Werkzeuge, um den Unterricht in eine festliche und lehrreiche Erfahrung zu verwandeln. Hol dir Weihnachten in deinen Deutschunterricht! „Sag es nicht!“ – Weihnachtsedition: Ein unterhaltsames Spiel voller Weihnachtsbegriffe! Dieses Spiel kann mit eigenen Ideen ergänzt werden, um die Kreativität der Schüler zu fördern und ihre sprachlichen Fähigkeiten zu verbessern.
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Eine eigene Fabel schreiben
Am Ende der Behandlung des Themas Fabeln im Unterricht, können die Schüler*innen das Gelernte anwenden, indem sie sich daran versuchen, selbst eine eigene Fabel zu schreiben. Was ist im Material zum Fabel schreiben enthalten? Das Material liefert eine Schritt – für – Schritt – Anleitung für die Schüler*innen. Somit kommen auch leistungsschwächere Kinder zum Ziel und können ein Erfolgserlebnis verbuchen. Als erstes wählen die Schüler*innen durch ankreuzen 2 Tiere aus und legen damit schon ihre Überschrift für den Text fest. Im Anschluss daran halten sie die typischen Eigenschaften zu diesen Tieren tabellarisch fest. Danach wählen die Schüler*innen aus 3 Vorgaben eine Lehre für ihre Fabel aus. Es besteht aber auch die Möglichkeit, sich einen eigenen Lehrsatz zu überlegen und diesen zu verwenden. Danach werden Fragen zur Location der Fabel beantwortet: Wo soll sie spielen? Wann findet sie statt (morgens, mittags, abends)? Wie treffen sich die Tiere? Im letzten Schritt vor dem Schreiben überlegen sich die Schüler*innen dann noch einen Konflikt zwischen den Tieren und wie dieser gelöst werden soll. Nach dem Schreiben steht eine Checkliste zum Abhaken zur Verfügung! Was kann ich noch zum Thema Fabeln behandeln? Eine Fabel zu schreiben, sollte am Ende der Lerneinheit geschehen. Zuvor können Fabeln gelesen und analysiert werden oder spielerisch ins Thema eingestimmt werden. Dazu empfehlen wir unser Materialpaket zum Thema Fabeln. Das Material ist sofort im Unterricht einsetzbar.
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