Unterrichtsmaterialien Medien: Ganze Werke
121 MaterialienIn über 121 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Deutsch findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
Mehr Themen
Deutsch
Auswählen
Auswählen
Auswählen
Gesamtwerk
Nichts als Phrasen? Der Sprachgebrauch von Politikern in Interviews und Gesprächen
Obwohl Politiker häufig behaupten, dass sie „Politik machen“ und „nicht nur darüber reden“, besteht ein beträchtlicher Teil ihrer Arbeit im Gebrauch von Sprache. Sie machen Politik nicht statt zu reden, sondern indem sie reden. Das gilt nicht nur für programmatische Parlamentsreden, sondern auch für freie Äußerungen in der Öffentlichkeit, wie etwa in Interviews oder Talkshows. Letztere sind Thema dieser Unterrichtsreihe, weil sie offenbaren, dass es bei den Sprechakten der Politiker keinesfalls nur um die Sache geht, sondern zu einem großen Teil um einen massenkommunikativen Effekt. An plakativen Beispielen untersuchen Ihre Schüler typische Phrasen und Kommunikationsmuster, mit denen Politiker sich in der Öffentlichkeit präsentieren. Dabei lernen die Jugendlichen, phraseologische Aussagen am Wortgebrauch und an Stilfiguren zu erkennen und zwischen dem vordergründigen Gehalt und dem hintergründigen Signalwert stereotyper Redewendungen zu unterscheiden.
Gesamtwerk
Erinnert euch! Der erste Weltkrieg
Der Erste Weltkrieg gilt als Urkatastrophe des 20. Jahrhunderts. In Flandern, einem der damals am stärksten umkämpften Gebiete, stellen sich ein Jahrhundert später jugendliche Teilnehmer eines Workcamps die Frage, wie es zum Ersten Weltkrieg kommen konnte. Durch Diskussionen und aktive Auseinandersetzung mit Gedenkkultur und Grabstätten versuchen sie, das Geschehene als Teil der Geschichte Europas zu begreifen. Die Reportage motiviert, sich aktiv mit der Vergangenheit auseinanderzusetzen. Zusatzmaterial: Interview; Umfrage; Arbeitsblätter (PDF/Word); interaktive Arbeitsblätter; 17 Bilder.
Gesamtwerk
Filmeinsatz im Religionsunterricht
Filme eignen sich hervorragend, um bestimmte Themenbereiche für den Religionsunterricht zu erschließen. Sie werden gern gezeigt – aber werden sie auch sinnvoll eingesetzt? Oft gibt es Unsicherheiten hinsichtlich der Unterrichtsgestaltung. Das beginnt schon mit der Frage, ob ein Film überhaupt vorgeführt werden darf. Auch mit der Technik ist nicht jede Lehrperson vertraut. Christian Feichtingers Ratgeber bietet eine kompetente Einführung und zeigt an einer durchdachten Filmdidaktik, wie die Medienkompetenz der Schülerinnen und Schüler gestärkt werden kann. Dazu gehört z.B. ein umfangreicher Fragenkatalog, mit dem verschiedene Aspekte eines Films unter die Lupe genommen werden können. Und dann wird es konkret: 111 bedeutende und für den Religionsunterricht relevante Filme werden – nach ihren Leitthemen systematisiert – vorgestellt. Besonderes Extra: Mit dem Buch erwerben Sie den Zugangscode zu einer Landingpage auf der Verlagswebsite. Dort werden nach dem eingeführten Schema weitere Filme vorgestellt. DDr. Christian Feichtinger studierte katholische Religionspädagogik und Religionswissenschaft und ist Mitarbeiter an den Instituten für Religionspädagogik und Religionswissenschaft der Universität Graz.
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Gesamtwerk
Balladen
Balladen sind im Deutschunterricht der Grundschule nur sehr selten vertreten. "Das ist eher etwas für ältere Kinder", heißt es oft. Das finden wir nicht – im Gegenteil! Für Grundschulkinder kann eine erste genussbetonte Begegnung mit dieser Textsorte besonders eindrucksvoll und nachhaltig sein. Wir möchten Sie mit diesem Heft für die verdichtete, lyrische Sprachform begeistern. Neben interessanten Informationen zu Geschichte und Merkmalen der Ballade und Hinweisen zur Bewertung bietet es viele Unterrichtsideen, die zeigen, wie man das inhaltliche und sprachliche Potenzial der Textsorte für einen kompetenzorientierten Deutschunterricht nutzen kann. Dabei reichen die Vorschläge vom genussvollen Zuhören über verschiedene Formen der ästhetischen Auseinandersetzung bis hin zur theatralen Umsetzung. Aus dem Inhalt: Augen schließen und loshören Am Anfang steht der Birnentrick Unbändige Geister in Wort, Bild und Klang Ohrenschmaus mit Gaumenfreuden Balladen-Schreibwerktstatt ... mit Heinzelmännchen so bequem Bestellen Sie auch das zum Heft passende Material. Balladen erzählen oft spannende Geschichten und sind durch Reim und Rhythmus besonders eingängig. Wir haben auf einer Audio-CD gesprochene oder gesungene Einspielungen der im Heft besprochenen Balladen zusammengestellt, von denen jede für sich ein Ohrenschmaus ist. So werden die Texte sehr viel zugänglicher und können auch unabhängig von einer Bearbeitung im Unterricht angehört werden, in der Pause oder zum Wochenabschluss.Darüber hinaus machen die Arbeitsblätter und Materialien auf der CD-ROM ein vielfältiges Material-Angebot, ergänzend zu den Unterrichtsideen im Heft und für den direkten Gebrauch im Unterricht. Balladen erzählen oft spannende Geschichten und sind durch Reim und Rhythmus besonders eingängig. Wir haben auf einer Audio-CD gesprochene oder gesungene Einspielungen der im Heft besprochenen Balladen zusammengestellt, von denen jede für sich ein Ohrenschmaus ist. So werden die Texte sehr viel zugänglicher und können auch unabhängig von einer Bearbeitung im Unterricht angehört werden, in der Pause oder zum Wochenabschluss.Darüber hinaus machen die Arbeitsblätter und Materialien auf der CD-ROM ein vielfältiges Material-Angebot, ergänzend zu den Unterrichtsideen im Heft und für den direkten Gebrauch im Unterricht. Bestellen Sie auch das Themenheft "Balladen".
Gesamtwerk
Kurzspielfilme
Filme sind bei vielen Schülern beliebt. Doch sprengen Spielfilme in der üblichen Länge meist die Möglichkeiten des Deutschunterrichts. Die Faszination der Schüler von bewegten Bildern kann im Unterricht genutzt werden, um filmsprachliche Grundbegriffe zu vermitteln und Deutungsmöglichkeiten zu erarbeiten. Kurzspielfilme sind nämlich im Alltag vieler Jugendlicher präsent, wie ein Blick auf Internet-Plattformen zeigt. Im Wiederspruch dazu steht, dass Kurzfilme medienwissenschaftlich häufig vernachlässigt werden. Und auch im Deutschunterricht kommt dieses Format selten vor, obwohl sie wegen ihrer Kürze "einfacher" eingesetzt werden können. Die Bedeutungsoffenheit der Filme bietet vielfältige Möglichkeiten, unterschiedliche Themen und Fragen zu besprechen, darüber zu schreiben, die Filme zu ananlysieren und zu interpretieren. Eine Übersicht verschiedener Kurzfilme für den Deutschunterricht und ein Index filmsprachlicher Begriffe und didaktischer Verfahren im Heft erleichtern die Arbeit. Aus dem Inhalt: Auf wilder Jagd durch die Geschichte – Die Entstehung von Genres am Beispiel früher Kurzspielfilme Zusammenhänge des Kurzfilms Kleingeld durch Detailanalyse erkennen Film im Film im Kurzfilm – Begegnungen mit Selbstreflexivität und Intertextualität in Filmparodien Signalis – "Zeichengebend" – Filmsprachliche Rätsel decodieren und symbolische Erzählweisen für eigene Texte verwenden Copy Shop – Filmanalyse, Identitätsreflexion und kreatives Schreiben zum "Kopierfilm" von Virgil Widrich Bestellen Sie auch die zum Heft passende DVD!
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Der Safer Internet Day 2013
Der Safer Internet Day 2013 - Materialien zur Medienkompetenz
Gesamtwerk
Comic & Co.
Man wird kaum Kinder finden, die noch nie etwas mit Comics zu tun hatten, besonders Jungen sind oft große Comic-Fans. Wir wollen Sie mit dieser Ausgabe einladen, gemeinsam mit den Kindern die Vielfalt der Bildgeschichten zu entdecken, und zwar über abwechslungsreiche Zugänge zu Text und Bild. Der Gegenstand dieser Ausgabe sind Bildergeschichten in unterschiedlichen Formen, vor allem aber Comics. Comics sind eine ästhetisch komplexe Form des Erzählens, die Kindern mit ganz verschiedenen Lesekompetenzen adäquate Angebote machen und sehr differenzierte Möglichkeiten des eigenen Ausdrucks bieten. Text und Bild können ganz unterschiedlich gewichtet sein und damit auch Leseangebote für solche Kinder darstellen, die nicht viel oder sehr langsam lesen. In die Rezeption und Gestaltung von Comics können Kinder die eigenen Erfahrungen mit Medien sehr gut einbringen und den bewussten Umgang mit den Mustern und Strukturen von Bildgeschichten lernen und weiterentwickeln. Aus dem Inhalt: Comic-Freunde-Tagebuch Comics entdecken mit Leseanfängern Wünschen im Comic-Stil Comiczeichnen als Einstiegshilfe fürs Erzählen und Schreiben Eine Bildgeschichte lesen Bestellen Sie auch das zum Heft passende Material! Comiczeichnen kann jeder! Das ist die Überzeugung, die der Kleinen Comic-Schule zugrundeliegt. Sie liegt derm Materialpaket bei und ist als Probier- und Lernmaterial gedacht. Wenn die Kinder Seite für Seite gefüllt haben, halten sie ihr erstes eigenes Comicheftchen in Händen. Damit jedes sein eigenes Exemplar bekommt, gibt es die Kleine Comic-Schule auch zum Ausdrucken auf der CD-ROM, zusammen mit einem vielfältigen Angebot an Anschauungs- und Arbeitsmaterial – ergänzend zu den Unterrichtsmodellen und für den direkten Gebrauch im Unterricht. Als besonders Extra liegt dem Materialpaket ein DIN A4-Bogen mit neun Bildkarten bei, gezeichnet von Rotraud Susanne Berner. Sie sind Stimmungsbilder des Mädchens Barbara und lassen sich vielfältig nutzen, wenn es um die Erforschung menschlicher Stimmungen geht und darum, wie sie sich in Gesicht und Haltung niederschlagen. "Comiczeichnen kann jeder" – das ist die Überzeugung, die der "Kleinen Comic-Schule" zugrunde liegt. Sie ist als Probier- und Lernmaterial gedacht, und wenn die Kinder Seite für Seite erarbeitet haben, halten sie ihr erstes eigenes Comicheftchen in Händen.Die neun farbigen Stimmungskarten lassen sich vielfältig nutzen, wenn es um die Erarbeitung von Mimik und Gestik geht und darum, wie sich Stimmungen in Gesicht und Haltung niederschlagen. Bestellen Sie auch das zum Material passende Heft!
Gesamtwerk
Lesen laut und leise
Wie steht es um die Lesekompetenz eines Kindes und wie kann ich sie unterstützen? Wir nehmen beide Aspekte in den Blick, Diagnose und Förderung. Für die Förderung der Lesetechnik gibt es bewährte Methoden, beim Textverstehen helfen Lesestrategien, die den Kindern eine Orientierung im Text ermöglichen. Das Heft "Lesen – laut und leise" stellt Methoden und Verfahren des leisen und lauten Lesens vor. Der Schwerpunkt liegt dabei auf dem strategischen Lesen, das allerdings eingebettet wird in den individuellen und schulischen Kontext, in dem gelesen wird. Denn Lesekompetenz lässt sich nicht auf die technische Seite des Lesens reduzieren, was die vielfältigen Unterrichtsideen zeigen. Aus dem Inhalt: Lesen mit Hörbuch Eine Ideenkiste voller Lesestrategien Lautlesetandems Mit der Stimme spielen Differenzierte Lernhilfen Das eigene Lesen beobachten und reflektieren Bestellen Sie auch das zum Heft passende Material! In der Kartei Lesen mit Plan: Lesestrategien sind elf nach Schwierigkeitsgrad differenzierte Lesestrategien zusammengestellt, die den Kindern bei der Texterschließung helfen. Jede Lesestrategie wird auf einer Karte vorgestellt, in einer Zeichnung, mit einer überschaubaren, klar formulierten Erläuterung und Tipps für die Umsetzung. Die Kartei ist so angelegt, dass die Kinder von der 2. Klasse an selbständig damit arbeiten und den selbstverständlichen, selbständigen Umgang mit Lesestrategien einüben können. Auf der CD-ROM finden Sie zusätzliche Arbeitsangebote und Materialien zu den Unterrichtsideen im Heft. Das Materialpaket bietet neben vielfältigen Unterrichtsmaterialien und Arbeitsblättern vier Audiodateien mit Sprechproben eines Nonsens-Satzes für das Spielen mit Ausdruck und Intonation beim Lesen und die Kartei "Lesen mit Plan: Lesestrategien". Dort sind elf Lesestrategien zusammengestellt, die den Kindern bei der Texterschließung helfen und so dazu beitragen können, dass sie sich als kompetente Leserinnen und Leser erfahren. Bestellen Sie auch das zum Material passende Heft!
Gesamtwerk
Tierwelten
Tiere bevölkern unser Leben, sie sind unsere ständigen Begleiter: als Stubenfliege, Haus- oder Nutztier oder als literarische Figur. Und es gibt kaum ein Kind, das sich der Anziehungskraft zumindest der pelzigen Exemplare entziehen kann. Was also könnte motivierender sein, als Tiere in ihren unteschiedlichen Erscheinungsformen auch zum Gegenstand des Deutschunterrichts zu machen? So vielfältig wie die Kontexte, in denen Kinder Tieren begegnen, sind auch die Tierwelten, die sie dabei erleben: Sie lernen Tiere in ihrem natürlichen Lebensraum kennen, erfahren Alltägliches und Erstaunliches über das Zusammenleben von Mensch und Tier und tauchen ein in tierische Fantasiewelten in Geschichten und Filmen, deren Protagonisten nicht selten allzu menschlich sind. Auch im Deutschunterricht gibt es eine Fülle von Möglichkeiten, sich lesend, schreibend oder spielend mit dem Thema auseinanderzusetzen! Im vorliegenden Heft haben wir Unterrichtsideen zusammengestellt, die unterschiedliche Aspekte des Themas aufgreifen und methodisch vielfältig angelegt sind. Es gibt zum Beispiel kurze Fünf-Minuten-Anregungen für den Unterrichtsbeginn, fachbezogene Unterrichtsreihen zu den klassischen Genres der Tiergeschichte, Märchen und Fabel, und auch fächerübergreifende Projekte mit vielfältigem Text- und Arbeitsmaterial. Alle Beiträge, so unterschiedlich sie sich dem Thema auch nähern, verfolgen dabei das Ziel, dem Faszinierenden von Tieren und Tierwelten ein Stück weit auf die Spur zu kommen ... Aus dem Inhalt Tiergeschichten in Gedichten Janoschs Fabelmärchen Mit einem außergewöhnlichen Tierbuch und -hörbuch arbeiten Projektarbeit zu exotischen Tieren Märchenhafte Erfahrungswelten Bestellen Sie auch gleich das passende Materialpaket zum Themenheft! Kinder liebe Tiere, und die meisten lieben auch Gedichte – also ist die Tiergedichte-Kartei ein perfektes Angebot, um starke Schreibimpulse zu setzen. Die Sammlung ist ein bunter Strauß aus unterschiedlichen Gedichten, jeweils mit einem passenden Foto des Tiers, um das es im Gedicht geht. Die Kinder können sich mit der Kartei individuell in Freiarbeitsphasen beschäftigen, dafür steht ihnen dann ein Ideenkarte mit Anregungen zur Verfügung. Sie kann allerdings auch als Grundlage für eine Unterrichtseinheit zum Thema Gedichte dienen. Die zum Materialpaket gehörige CD-ROM macht zusätzliche Arbeits- und Materialangebote zu den Unterrichtsideen im Heft. Das Materialpaket zum Themenheft "Tierwelten" enthält: CD-ROM mit Booklet:Auf der CD finden Sie ein vielfältiges Angebot an Anschauungs- und Arbeitsmaterial – ergänzend zu den Unterrichtsmodellen und für den direkten Gebrauch im Unterricht. Tiergedichte-Kartei mit 16 KartenKinder lieben Tiere, und die meisten lieben auch Gedichte. Grund genug, es einmal mit einer Kombination aus beidem zu probieren: mit Tier-Gedichten. In der Tiergedichte-Kartei gibt es fünfzehn Tiergedichte und dazu passende Fotos, ergänzt um eine Karteikarte mit Schreib-, Mal- und anderen Arbeitsanregungen. So können die Texte, aber auch die Fotos, als Schreibimpulse dienen oder zu einem anderen gestalterisch- produktiven Umgang anregen. Die Kinder können sich mit der Kartei individuell in Freiarbeitsphasen beschäftigen oder auch gemeinsam, wenn das Thema Tiergedichte Gegenstand des Unterrichts ist. Zusätzlich zu den 15 Texten gibt es eine "Ideenkarte" mit Anregungen für die Kinder. Die Gedichte-Sammlung ist ein bunter Strauß aus alten und zeitgenössischen, langen und kurzen, schlicht und komplexer gestalteten Texten. Es sind Angebote dabei für Leseanfänger, aber auch für versiertere Leserinnen und Leser. Die einzelnen Gedichte können mit der thematischen Arbeit an Sachthemen kombiniert werden oder auch zu Impulsen fürs Nachdenken über Sprache werden, was sich bei den sprachspielerischen Texten anbietet. Vor allem aber wollen sie zu einem vergnüglichen Umgang mit Lyrik anregen!
Gesamtwerk
Aktuell und informativ
In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Schüler mit verschiedenen Textformen sowohl online als auch in der Printversion auseinander und lernen den differenzierten Umgang mit Tageszeitungen und Zeitschriften. Sie erarbeiten sich verschiedene Arten journalistischer Texte wie Bericht, Kommentar oder Interview, verstehen deren Funktion und verfassen selbst einen Kommentar. Ein Schwerpunkt liegt auf Fachzeitschriften, die Schüler für ihren Beruf benötigen. Die Schüler stellen Fachzeitschriften vor und diskutieren über deren Qualität. Mit einem Multiple-Choice-Test.
Gesamtwerk
Was gibt's Neues ...? Schlag doch die Zeitung auf!
Die Zeitung ist ein verbreitetes Informationsmedium. Je eher sich Jugendliche an den (kritischen) Umgang mit diesem Medium und seine regelmäßige Lektüre gewöhnen, desto besser. Das Lesen einer Zeitung und das Extrahieren von Inhalten aus den Artikeln erhöht die Medien- und Lesekompetenz der Schülerinnen und Schüler, befähigt sie, sich kritisch mit Medieninhalten auseinanderzusetzen, und ermöglicht ihnen, am Weltgeschehen teilzunehmen. Die „großen“ Zeitungen wie zum Beispiel die Süddeutsche Zeitung liefern Schulklassen, die ein solches Projekt starten, gerne eine Woche lang kostenlos Zeitungen direkt in die Schule. So können die Lernenden jeden Tag die Zeitung durchblättern, den einen oder anderen Artikel genauer unter die Lupe nehmen und sich Notizen dazu machen. Es ist wichtig, dass Sie ihnen hierbei genügend Zeit lassen. Außerdem steht so jeden Tag ein aktuelle Zeitung zur Bearbeitung zur Verfügung.
Gesamtwerk
Presse
REPORTAGE "EIN TAG FÜR DIE PRESSEFREIHEIT" (12:06 min): Am 3. Mai ist der Internationale Tag der Pressefreiheit. Eva hat mit ihrer Anzeige zum Thema Pressefreiheit einen Wettbewerb gewonnen. Sie weiß, dass Pressefreiheit in Deutschland und international nicht immer selbstverständlich ist. ERKLÄRFILME: MEDIEN UND DEMOKRATIE (2:49 min) DAS RUNDFUNKSYSTEM (2:52 min) PRESSEETHIK (2:52 min) Zusatzmaterial: Arbeitsmaterialien für den Unterricht; Medienpädagogischer Projektvorschlag; Wissenstest.
Gesamtwerk
Zeitungstexte
Zeitungen sind eine tragende Institution der demokratischen Öffentlichkeit. Sie bieten ein Panorama unterschiedlichster Inhalte und Kommunikationsformen für Leser fast jeden Alters. Im Deutschunterricht ist der "Umgang mit Zeitungen" Gesprächsanlass und Sprachlabor für die Förderung der Lesekompetenz und des eigenen Schreibens. Die Zeitung bietet mit ihrer Vielfalt von Informations- und Unterhaltungsfunktionen ein breites Spektrum von Textsorten, multimedialen und sprachlichen Mitteln, die selbst erprobt werden können. Nicht zuletzt ist das "Zeitung machen" ein exemplarisches Feld für kooperatives Lesen und Schreiben. Es bietet ideale Grundlagen für projektartige Arbeitsformen auch im Regelunterricht. Aus dem Inhalt: Der Tatort nebenan – Produktorientiertes Berichten zu lokalen Ereignissen Zum Zeitungslesen motivieren mit Artikeln aus Online-Kinderzeitungen Was erzeugt Interesse? Themen für eigene Wandzeitungen auswählen, präsentieren und bewerten Vom Mikro zum Papier – Zeitungsinterviews planen und verschriftlichen Meinungsäußerung in der Öffentlichkeit – Leserbriefe und Online-Kommentare im Unterricht
Gesamtwerk
Medien und Sexualität
INSZENIERT! VON VERBOTENER LIEBE, SCHÖNHEIT UND SEX (15:28 min): In Form einer kurzen Reportage wird zunächst über den Umgang ausgewählter Medien mit den Themen Schönheit, Liebe und Sexualität informiert: Man wirft einen Blick hinter die Kulissen der Soap "Verbotene Liebe", auf die Werbung und entsprechende Reportagen in Printmedien sowie auf das allgemein verfügbare Angebot an pornografischen Darstellungen. Es wird verdeutlicht, wie auf der Jagd nach Quoten ein inszeniertes, kalkuliertes, fragwürdiges Bild von Körperlichkeit und Sexualität entsteht. Am Rand werden dabei immer wieder Fragen nach den Auswirkungen auf jugendliche Betrachter gestellt: Wie sollen sie zwischen Inszenierung und Realität unterscheiden? Kann es ihnen überhaupt noch gelingen, ein selbstbestimmtes Verhältnis zu ihrem Körper und zur Sexualität zu entwickeln? Zusatzmaterial: Basisaufgaben + Materialien; Weiterführende Aufgaben + Materialien; Zusatzaufgaben + Materialien; Unterrichtbegleitendes, medienpädagogisches Videoprojekt.
Gesamtwerk
Schreiben in medialen Umgebungen
Längst schon erweitert das Internet das Lese-Angebot. Zudem bietet das Netz zahlreiche und reizvolle Möglichkeiten zum Schreiben – vom Verfassen eines Sachtextes in Form eines Wikis bis zum Blog, in dem Texte, Bilder, Filme und Töne hochgeladen und die Produkte von allen gemeinsam diskutiert werden können.
Schreiben für andere & mit anderen
Schreiben für andere, so der eine Schwerpunkt unserer Ausgabe, erfolgt zumeist in einer "zerdehnten" Kommunikation, bei der der Leser den Text als endgültiges Produkt eines Schreibers nach dem abgeschlossenen Schreibprozess liest. Beim Schreiben mit anderen, wie beispielsweise in einem Chat oder Blog, entstehen Texte gemeinsam im unmittelbaren Austausch. Dies ist der zweite Schwerpunkt unseres Heftes.
Aus dem Inhalt:
Schreibwettbewerb im Netz
Ein Blog anlegen: Erlebnisse dokumentieren und beschreiben
Lyrik 2.0: Ein Gedicht verfilmen – die Verfilmung im Blog dokumentieren
Im sozialen Netz: Kooperativ eine digitale Erzählung erstellen
Schreiben in medialen Ungebungen: Neue Impulse für die Schreibmotivation
Das Material
Zur Vorbereitung für den Ausflug ins Internet bietet Ihnen die enthaltene CD-ROM ausführliches Material (Arbeitsblätter, PDF-Dateien und Filmbeispiele), um Lernplattformen und Blogs zu erkunden sowie vier Folien.
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten. 🚀
