Unterrichtsmaterialien Sätze: Ganze Werke Seite 99/111
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Arbeitstechniken Sprachwissenschaft
Die Anregungen und Hinweise in diesem Leitfaden können nicht nur beim Verfassen von Seminar- und Prüfungsarbeiten, Dissertationen und anderen sprachwissenschaftlichen Texten Hilfestellung leisten, sondern auch Schülern und Schülerinnen der gymnasialen Oberstufe bei der Abfassung von Facharbeiten über eine sprachliche Thematik behilflich sein. Aus dem Inhalt: Literaturrecherche; Die Kunst des Zitierens; Fragestellung und Sprachdatenanalyse; Argumentation, Inhalt und Aufbau der Arbeit; Stil und sprachliche Form; Die Bibliographie; Manuskriptgestaltung; Transkription, interlineare Morphemübersetzung, grammatische Kodierungskonventionen; Vorschläge für eine sprachwissenschaftlihce Handbibliothek.
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Wo kommt das verflixte Komma hin? – Die wichtigsten Kommaregeln
Die Materialien dieses Beitrags bringen den Lernenden die wichtigsten Regeln zur Kommasetzung verständlich nahe. Das Gelernte wird in verschiedenen Übungen vertieft.
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Textlinguistik und Textgrammatik
Was ist ein Text? Was unterscheidet ihn von der Summe seiner Sätze? Wie hat sich die Textlinguistik seit den 60er Jahren des 20. Jahrhunderts verändert und mit welchen Textbeschreibungsmodellen arbeitet sie? Ein systematischer Überblick über die Entwicklungen der Textlinguistik ermöglicht theoretische Einsichten, die in mehreren Übungsteilen angewandt, eingeübt und überprüft werden können.
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Sprachwandel
Schülerinnen und Schüler geraten häufig in sprachliche Entscheidungskonflikte: Schreibe ich "wegen des Schnees" oder "wegen dem Schnee"? Heißt es "Konten" oder "Kontos"? Was darf ich sagen, aber nicht schreiben? In einer Sprache gibt es viele Varianten. Sie sind Zeichen eines sich ständig vollziehenden Sprachwandels. Und oft lässt sich gar nicht genau sagen, ob eine Variante falsch oder richtig ist. Das Thema "Sprachwandel" ist ein wichtiger Gegenstand der Sprachreflexion. Es korrigiert die Auffassung von Sprache als einem starren System, lädt ein, Sprache zu erforschen und hilft so, Einsichten in viele Bereiche der Sprache zu gewinnen (Grammatik, Rechtschreibung, Stilistik u.a.). Aus dem Inhalt: Sprachwandel (Basisartikel) Ein prächtiger Knabe!? Kindesbezeichnungen im Wandel der Zeit "Glomm" oder "glimmte" – "frug" oder "fragte"?Den Bildungsweisen von starken und schwachen Verben auf der Spur Die Erfindung der Wortzwischenräume "Ich sag’ das jetzt so, weil das steht auch so im Duden!"Sprachwandel als Sprachvariation: weil-Sätze "Multikulti" oder "Deutsche Leitkultur"?Wie der Bedeutungswandel von Wörtern beeinflusst werden soll
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Einfach oder doppelt? – Übungsmaterial, um das und dass zu unterscheiden
Die Materialien dieses Beitrags verdeutlichen den Lernenden den richtigen Gebrauch von das/dass. Dies geschieht einerseits, indem die Schülerinnen und Schüler die wichtigsten Regeln erlernen, und andererseits durch vielfältige Übungen, deren Spektrum vom Lücken- bis zum Fehlertext reicht. Die Lernenden bekommen viele Arbeitsblätter an die Hand, mit denen sie den Gebrauch von das/dass auch selbstständig üben können.
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Ein Jahr ins Ausland? Erörterung trainieren. Förderung schriftsprachlicher Kompetenzen bei der Argumentation
Ein ganzes Jahr ins Ausland? Vieles spricht dafür, manches dagegen – und die Entscheidung fällt nicht immer leicht. Ihren Schülern bietet diese Frage den Anlass, das Argumentieren und Erörtern einzuüben und vertiefend zu wiederholen. Sie werden vertraut mit grundlegenden Formen der dialektischen Erörterung und dem Aufbau stichhaltiger Argumente. Ein Schwerpunkt der Reihe liegt auf der sprachlichen Gestaltung einer Argumentation: Die Schüler üben, den Zusammenhang von These, Beleg und Beispiel in einem Argument schlüssig zu formulieren und mithilfe von Konjunktionen und Adverbien den Aufbau einer Erörterung auch sprachlich kenntlich zu machen.
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Aus Leistungsaufgaben lernen
Aus Leistungsaufgaben lernen Das Thema "Leistungsaufgaben" verbindet man zurzeit vor allem mit dem Zentralabitur und standardisierten Tests. Dort bilden sie aber nur den Abschluss eines Lernprozesses. Leistungsaufgaben, die sich aus dem konkreten Unterricht ergeben, eignen sich jedoch gut, um das Lernen der Schüler zu fördern. Diese Ausgabe von Praxis Deutsch zeigt verschiedene Möglichkeiten, Lernprozesse mithilfe unserer "alltäglichen" Leistungsaufgaben (kleine Tests, Klassenarbeiten, Referate usw.) weiter zu entwickeln und den Schülerinnen und Schülern Mitverantwortung für das eigene Lernen zu übertragen. Aus dem Inhalt: Aus Leistungsaufgaben lernen Leistungsaufgaben differenziert stellen Direkte und indirekte Rede in eigenen Texten anwenden Nicht immer auf das Ganze schauen Teilkompetenzen beim argumentierenden Schreiben überprüfen und fördern Aufgabenvielfalt statt Monokultur Oder: Was flüstert die Mutter ihrer Tochter ins Ohr? Eine Klausur eröffnet Lernchancen Im Dialog Szenen aus Lessings Nathan der Weise analysieren usw.
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Aufsätze schreiben
Ein Querschnitt aller wichtigen Aufsatzarten der Sekundarstufe I mit allen Informationen, die man zum Schreiben braucht – anschaulich und gut nachvollziehbar.Aufsätze schreiben – eine Einladung, eine Mahnung oder z.B. einen Bericht. Was ist da wichtig? Worauf müssen Schülerinnen und Schüler beim Schreiben achten? Wie hat der Aufsatz auszusehen? Welche inhaltlichen Aspekte sind wichtig? Anhand von Beispieltexten werden die Absichten, die Strukturierung und die Besonderheiten der verschiedenen Aufsatzformen der Sekundarstufe I aufgezeigt. Zum Nachschlagen, Üben, Wiederholen und Analysieren. Friedel Schardt ist Coach für Lehrer und Autor zahlreicher Handreichungen; er war lange Jahre Gymnasiallehrer und Fachleiter für Deutsch in Speyer.
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Wir werden Leseprofi 5 Teil 2
Den Sinn eines Textes verstehen, selektives Lesen, Informationen speichern und abrufen oder einen Text sinnvoll gestalten. Im Bereich der Lesefertigkeiten und des Leseverstehens ziehen sich die Schwierigkeiten von Schülerinnen und Schülern durch alle Altersstufen und Schultypen. Da hilft nur konsequentes Üben. Die Lesetraining-Ordner sind in sich geschlossene Einheiten, die Sie verteilt übers Jahr immer wieder einsetzen. Alle Aufgaben haben eine einheitliche vierseitige Struktur. Der Lesetext – ein kurzer Sachtext, ein Bericht, eine Anekdote oder eine kurze Geschichte – bildet die Grundlage. Zunächst wird das Leseverständnis mit Ja-/Nein-Fragen überprüft (Seite A). Anschliessend formulieren die Kinder eigene Antworten, die sehr nahe am Text liegen, oder sie unterstreichen im Text (Seite B). Zur Vertiefung folgen Übungen am Text oder mit Bestandteilen des Textes (Seiten C und D): Richtige Antwort wählen, Alternative Ausdrücke suchen, Das Gegenteil formulieren, Eigene Fragen zum Text stellen, Wortarten aus dem Text erkennen, Satzteile korrekt zusammenfügen, Wörter aus einer Buchstabenschlange destillieren, Ein Kreuzworträtsel ergänzen, Gross-/Kleinschreibung korrigieren, Wörter in Silben auftrennen, Einen Lückentext ergänzen oder Falsches korrigieren. Zu jeder vierseitigen Einheit gibt es jeweils ein Lösungsblatt. Bestandteil des Pakets «Wir werden Leseprofi 5» (2088). Das Paket beinhaltet zwei Ordner mit Materialien: Wir werden Leseprofi 5 Teil 1 (2073), Wir werden Leseprofi 5 Teil 2 (2076)
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English isn’t difficult, is it? – An fünf Stationen binnendifferenzierte Aufgaben zu den "question tags" lösen (ab Klasse 7)
Der Erwerb der question tags dient einer höheren und authentischeren Sprachautonomie im Sinne der kommunikativen Fertigkeiten. Er versetzt die Schülerinnen und
Schüler in die Lage, mit Hilfe korrekt genutzter Frageanhängsel eine Besonderheit der gesprochenen englischen Sprache zu nutzen und ihre Redeintention genauer auf eine spezifische Situation auszurichten.
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Die Tageszeitung
Die Tageszeitung
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Satzbaustelle
Satzbaustelle
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S-P-O-nopoly: Lernspiele zu den Satzgliedern
Was passiert, wenn man mit Worten wie mit Eisenbahnwaggons rangiert? Anders als auf dem Rangierbahnhof lassen sich „Wort-Waggons“ nicht beliebig verschieben und umstellen! Durch die Umstellprobe kommen Ihre Schüler den zentralen Satzliedern auf die Spur. Mit spielerischen Übungen wie dem S–P–O-nopoly festigen sie ihr Wissen, eine Lernkartei bietet dabei als „Spickzettel“ Unterstützung und kann auch später immer wieder genutzt werden. Grammatikunterricht – abwechslungsreich und schülernah!
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Sprache untersuchen - Klasse 4
Die einfachen, übersichtlichen Arbeitsblätter dienen dem Vertiefen und Erweitern der Kenntnisse von Wortarten, Wortbildungen (einschließlich Zudammensetzungen und Ableitungen), Wortfamilien und Wortfeldern. Gemäß den Lehrplananforderungen bilden die Materialien eine Basis für die Entwicklung von Rechtschreibstrategien und des schriftlichen Sprachgebrauchs. Bilder zur Selbstkontrolle steigern die Motivation der Kinder. Als Lehrkraft profitieren Sie zusätzlich von den detaillierten Lösungsblättern. Auch für die Grundstufe der Förderschule geeignet.
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Lesen- und Rechtschreibenlernen mit Sudoku, Differenzierte Wörter-Sudokus · ab Klasse 3
Sudoku ist der bekannte Knobel-Spaß mit Zahlen. An der Stelle von Zahlen werden die Felder beim Wörter-Sudoku jedoch mit ganzen Wörtern ausgefüllt. Dazu werden die passenden Rechtschreibregeln jeweils mit aufgeführt. Mit insgesamt 84 verschiedenen Wörter-Sudokus trainieren die Schülerinnen und Schüler 28 Rechtschreibbesonderheiten und -regeln der deutschen Sprache. Der Schwierigkeitsgrad und die Anzahl der Wörter sind frei wählbar (leicht 4 x 4-Feld, mittel 6 x 6-Feld, schwer 9 x 9-Feld). Um die Sudokus richtig zu lösen, müssen die Kinder einen „merk“-würdigen Start-Satz immer wieder lesen, leise vorsprechen und in die Sudoku-Kästchen schreiben. Zusätzlich müssen die Kinder eine Lösung, die meist aus mehreren Sätzen besteht, erlesen. Das Buchstaben-Sudoku eignet sich für die Grundschule, den Sekundarbereich im Förderunterricht, in der Freiarbeit, der Wochenplanarbeit und der Stationsarbeit.
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Bertolt Brecht
Das Buch gibt einen Überblick über Brechts gesamtes literarisches Schaffen und konzentriert sich dabei auf jene Teile des Werkes, die am stärksten gewirkt haben und auch in der wissenschaftlichen Forschung intensiv behandelt worden sind. Im Mittelpunkt steht deshalb der Stückeschreiber Brecht, Lyrik und erzählende Prosa werden aber auch berücksichtigt. Besondere Aufmerksamkeit gilt jenen Texten, die in Schule und Studium häufig gelesen werden.
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Hispanistik
Die Einführung ist als Grundlehrbuch der deutschsprachigen Spanischen Philologie konzipiert und enthält das Grundwissen der Sprach- und Literaturwissenschaft. Das Buch ist für den Studienanfänger nachvollziehbar dargestellt und kann begleitend zu den Einführungskursen, aber auch durch Übungsaufgaben mit Lösungsvorschlägen für das Selbststudium genutzt werden.
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„Aber bitte mit Stil!“
Viele Texte, die im Alltag wichtige Bedeutung haben, z.B. Gesetze, Gebrauchsanweisungen, Beipackzettel zu Medikamenten, sind häufig schwer verständlich. Meist haben die Verfasser versucht, möglichst viel Information auf begrenztem Raum zusammenzupressen. Beliebtes stilistisches Mittel hierbei ist der sogenannte Nominalstil, bei dem bedeutungstragende Substantive zu komplexen und oft schwer verständlichen Satzungetümen gehäuft werden. Ihre Schüler lernen in dieser Unterrichtseinheit, Texte im Nominalstil zunächst zu durchdringen, um anschließend die Vor- und Nachteile dieser Stilform kritisch zu durchleuchten. Dies fördert die Lese- und Verstehenskompetenz und trainiert das Sprachgefühl!
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Neue Versschule
Die Neue Versschule geht von der Frage aus: Welche Kenntnisse brauchen Studierende und Schüler wirklich, um Verse analysieren und interpretieren zu können? Dieses Buch liefert das Werkzeug dazu. Ein kurzer Intensivkurs vermittelt zunächst die wichtigsten Elemente der Verslehre. 12 Lektionen erweitern Kenntnisse und Analysefähigkeiten. 8 Essays sorgen für vertieftes Wissen. Tests und eine Probeklausur ermöglichen es, den Lernerfolg selbstständig zu überprüfen. Alle Lektionen wurden in Lehrveranstaltungen vielfach erprobt und funktionieren fast von selbst, da alles einfach und klar formuliert ist.
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Kleine deutsche Grammatik für Schule und Alltag
Das Werk bietet einen klar strukturierten und leicht verständlichen Überblick über die wesentlichen Grundzüge der deutschen Grammatik, Rechtschreibung und Zeichensetzung. Die Materialien wurden mehrjährig in der Sekundarstufe I des Gymnasiums erprobt und nach der jüngsten Rechtschreibreform aktualisiert.Der Grammatik-Teil umfasst Laut-, Wort- und Satzlehre; das Kapitel zur Rechtschreibung berücksichtigt u.a. Getrennt- und Zusammenschreibung sowie Groß- und Kleinschreibung; im Bereich Zeichensetzung wird über die Verwendung von Komma und Anführungszeichen informiert. Alle kurzgefassten Regeln werden durch anschauliche Beispiele erläutert. Der Band wird ergänzt durch vollständige Formentabellen zur Deklination und Konjugation sowie ein ausführliches alphabetisches Stichwortverzeichnis mit Erläuterungen zu über 100 Fachbegriffen. Georg Vollmer unterrichtet Deutsch und Biologie am Collegium Josephinum in Bonn.
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Adverbiale Bestimmungen
Mit Selbstkontrollmöglichkeit adverbiale Bestimmungen wiederholen und üben!
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Konjunktiv und indirekte Rede
Der Konjunktiv (Möglichkeitsform) gehört zu den schwierigeren Kapiteln der deutschen Grammatik. Meistens gelten eindeutige Regeln. Es gibt aber auch einen Graubereich, der es dem persönlichen Stil überlässt, welche Form man verwendet. Regelverstösse lassen sich mit elementarem Wissen verhindern. Dieses Werk vermittelt Basiswissen und die entsprechenden Trainingseinheiten dazu.
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Übung macht den Meister! Eine Lerntheke zur Rechtschreibanalyse und Fehlerkorrektur
Übung macht den Meister! Eine Lerntheke zur Rechtschreibanalyse und Fehlerkorrektur
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Die kleine Meerjungfrau. Mithilfe der Nixe und anderer Märchenfiguren in die Wort- und Satzarten „eintauchen“
Wo lebt die kleine Meerjungfrau? Wer hat sie sich ausgedacht? Welche Eigenschaften zeichnen Märchenfiguren aus? In unserem Lernzirkel untersuchen Ihre Schüler verschiedene Märchen auf ihre Merkmale hin und lernen mit Hans Christian Andersen einen der wichtigsten Märchenerzähler näher kennen. Mithilfe der „Schneekönigin“ und der „Prinzessin auf der Erbse“ wiederholen sie die Form und Funktion der Wortarten. Außerdem üben sie, Satzarten zu unterscheiden und Satzglieder zu erkennen. Kurzum: Zusammen mit der kleinen Meerjungfrau „taucht“ Ihre Klasse auf kreative Art und Weise in die Grammatikarbeit ein!
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5 Märchen - neu erzählt
Bei der Beschäftigung mit Märchen wurde festgestellt, dass viele Schülerinnen und Schüler die bekanntesten Grimm-Märchen nur ungenau oder gar nicht kannten. In Zusammenarbeit mit der Regionalbibliothek und der lokalen Buchhandlung wurde nach Büchern gesucht, die diese Märchen in einfacher Sprache wiedergeben. Es wurde eine Vielzahl wunderschön illustrierter Märchenbücher gefunden, die jedoch oftmals den Anspruch haben, die Originaltexte so genau wie möglich zu wiederzugeben. Diese Texte, mit ihrem veralteten Wortschatz und komplexen Satzstrukturen, sind für viele Kinder schwer verständlich. Da Märchen ein bedeutender Teil des Kulturerbes des deutschen Sprachraums sind und ihre Kenntnis ein wichtiger Bestandteil mitteleuropäischer Bildung sein sollte, ist es wichtig, dass Schülerinnen und Schüler diese Märchen auch selbst lesen können. Unabhängig von ihrer Herkunft oder den Sprachen, die sie zu Hause sprechen, sollen sie in der Lage sein, die Märchen im Deutschunterricht zu lesen. Die vorliegende Sammlung bietet eine modernisierte und gestraffte Version der Märchen, die den Zugang zu diesen Geschichten erleichtert. Die Geschichten wurden so bearbeitet, dass sie den heutigen Sprachgewohnheiten entsprechen, ohne die archaische Bedeutung und den Wert der Originale zu verlieren. Das Ziel dieses Downloads ist es, einige der bekanntesten Märchen der Gebrüder Grimm für Schülerinnen und Schüler zugänglich zu machen. Da die Lesefähigkeiten der Kinder variieren, gibt es zu jedem Märchen zwei Versionen: eine vereinfachte in Schriftgröße 14 und eine anspruchsvollere in Schriftgröße 12. Jedes Märchen wird durch ein Leseverständnisblatt ergänzt, das dem jeweiligen Schwierigkeitsgrad angepasst ist. So lässt sich der Unterricht individuell gestalten. Die Lösungen der Arbeitsblätter sind am Ende der Mappe zu finden.
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