Unterrichtsmaterialien Textkompetenz: Ganze Werke Seite 20/119
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Begleitmaterial: Null Bock auf Job!
Kein Bock auf Job - kein Bock auf Lektüre? Das muss nicht sein. Hier kommt eine spannende Erzählung zum Thema Berufswahl, die direkt aus dem Leben Ihrer jugendlichen Schüler und Schülerinnen in den Klassen 7 bis 10 gegriffen ist. Im Mittelpunkt der Geschichte stehen die Erlebnisse des 15-jährigen Lars: Lars hat einen Termin bei der Agentur für Arbeit. Er soll sich mithilfe einer Berufsberaterin endlich für einen Ausbildungsberuf entscheiden und eine Ausbildung beginnen. Er hat auf all das keine Lust, ist unmotiviert und desinteressiert. Er will tanzen und sonst nichts. Nach vielem Hin und Her findet er seinen Weg - nicht zuletzt durch die Berufsberaterin, die zwischenzeitlich vollkommen ausgebrannt selbst eine Auszeit nehmen musste, weil sie sich an Jugendlichen wie Lars "abgearbeitet" hatte. Packend erzählt, bietet die Geschichte "Stoff" genug, um sich auf vielfältige Art und Weise mit dem Thema Berufswahl auseinanderzusetzen.
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CultureNature Literacy und Literaturdidaktik
Wie kann der Deutschunterricht auf die ökologischen Herausforderungen unserer Zeit reagieren? Diese Ausgabe präsentiert kreative Wege einer kulturökologischen Bildung – von ästhetischen Zugängen über Bilderbucharbeit bis hin zu digitalen Tools für nachhaltiges Lernen. Im Zeitalter des Anthropozäns stehen neue Herausforderungen für den Deutschunterricht an: Literarische Bildung soll nicht nur Wissen über ökologische, ökonomische und soziale Zusammenhänge vermitteln, sondern auch ein Bewusstsein für kulturelle Nachhaltigkeit schaffen. Die Ausgabe greift klassische Themen wie Mensch, Tier, Pflanze und Landschaft auf und verknüpft sie mit aktuellen Fragen wie Biodiversitätsverlust. Es zeigen sich innovative Ansätze, etwa zum Einsatz textloser Bilderbücher in der Sekundarstufe I sowie zur digitalen Unterstützung durch das Projekt CultureNature Literacy. So eröffnen sich neue Perspektiven für eine transformative, kulturökologisch orientierte Bildung im Fach Deutsch.
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Lust auf Lesen
Das Lesen ist einer der grundlegenden Zugänge zu Sprache und Kommunikation, zu Kultur, Geschichte und gesellschaftlichem Miteinander. Dem Deutschunterricht kommt hinsichtlich der Lesesozialisation eine wichtige Rolle zu. Wie der Unterricht in der Grundschule buchstäblich „Lust auf Lesen“ machen kann und welche Voraussetzungen es dafür braucht, lesen Sie in den Beiträgen dieser Ausgabe. Die Entwicklung von Lesemotivation und Leseverhalten ist von vielen Faktoren abhängig, und auf einige von ihnen kann im (Deutsch-)Unterricht in vielfältiger Weise aktiv Einfluss genommen werden: Ob medial/digital (z. B. mit Greenscreens, Lese-Apps und Bookfaces), lyrisch oder als Event (Lesecafé, „Drop everything and read“) – die Unterrichtsimpulse und -ideen dieser Ausgabe eröffnen die Möglichkeit, Ihren Unterricht leseförderlich zu gestalten
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Künstliche Intelligenz im Deutschunterricht
Was Deutschlehrkräfte über KI wissen sollten. Was sich noch vor kurzem wie eine utopische Zukunftsvision anhörte, ist längst Teil der Lebenswelt vieler Schüler:innen: Der Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI), etwa zur Texterstellung und -bearbeitung. Damit muss sich auch der Deutschunterricht der Herausforderung KI stellen. Wie Sie diese Herausforderungen meistern, erfahren Sie in Künstliche Intelligenz im Deutschunterricht. Das Buch zeigt auf, wann Sie und Ihre Schüler:innen KI wie einsetzen dürfen, können oder sollten. Dabei geht die Autorin auf die fachspezifischen Anforderungen des Deutschunterrichts ein: Von der Unterrichtsvorbereitung für den Literatur- und Sprachunterricht über die Vermittlung von Medienkompetenz bis hin zur Leistungsmessung mit KI – erfahren Sie, welche Potenziale wirklich in der Technologie stecken und wie Sie diese aktiv für Ihren Unterricht nutzen können. Künstliche Intelligenz im Deutschunterricht bietet konkrete Vorschläge für die Nutzung von KI im Deutschunterricht. zeigt, wie Sie mit KI bei der Unterrichtsvorbereitung Zeit sparen. reflektiert kritisch die Verwendung der Technologie im Unterricht.
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Kurzprosa
Es wird immer weniger gelesen. Das wirkt sich aus pädagogischer Sicht vor allem negativ auf die Lesekompetenz und das Textverständnis von Schüler:innen aus. Deshalb ist es entscheidend, sie mit literarischen Texten vertraut zu machen und dafür eignen sich Kurzgeschichten und Kürzestgeschichten: Sie bieten Schüler:innen einerseits sowohl einen niedrigschwelligen Einstieg als auch Anknüpfungspunkte an ihre Lebenswelt.
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Tandem-Lesen: Zu zweit leichter lesen lernen
Wie motiviert man Kinder zum Lesen? Wichtig ist dabei, dass sie sich als erfolgreich wahrnehmen. Tun sie das nicht, liegt das oft daran, dass sie nicht flüssig lesen können. Klar, fällt dann auch das Leseverständnis schwerer. Hier setzt das Tandem-Lesen an. Mit der kooperativen Methode üben die Schülerinnen und Schüler im Team - das motiviert, sorgt für Erfolgserlebnisse und ist effektiv!
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Lesespurgeschichten: Vorzeit und Antike
Mit Geschichten Lust auf Geschichte machen! Nichts trainiert die Lesekompetenz besser als spannende Geschichten mit hohem Aufforderungscharakter. Die Lesespurgeschichten in diesem Band bestehen aus kurzen, durcheinandergewürfelten Textabschnitten, die von den Schülerinnen und Schülern in der richtigen Reihenfolge gelesen werden müssen. Um die richtige Lesespur zu finden, gilt es, sich genau mit dem Inhalt auseinanderzusetzen und mit den Hinweisen aus dem Text die nächste passende Station auf der Lesespurkarte zu finden. Der Band beinhaltet acht Lesespurgeschichten in jeweils zwei Differenzierungsstufen zu wichtigen Lehrplanthemen im Geschichtsunterricht der 5./6. Klasse. So können Sie optimal auf die unterschiedlichen Leistungsstände Ihrer Schülerinnen und Schüler reagieren. Zu allen Lesespurkarten erhalten Sie die Lösungen sowie zusätzliche digitale Übungen im Format H5P zum kostenlosen Download, der Ihnen sofort nach dem Kauf in Ihrem Kundenkonto zur Verfügung steht.
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Differenzierte Minikrimis zur Leseförderung
Keine Lust auf Lesen! – Das hören Sie ab jetzt nie wieder, denn mit diesen 15 zweifach differenzierten Minikrimis werden Ihre Grundschulkinder im Nu zu Leseratten. Je nach Geschichte schlüpfen sie in die Rolle der Zeuginnen und Zeugen oder werden zu kleinen Detektivinnen und Detektiven. Das verstärkt das Interesse und die Freude am Lesen. Besonders das sinnentnehmende Lesen wird mit den spannenden Geschichten gefördert. Denn um die Fälle lösen zu können, muss ganz genau gelesen werden. Zu jeder Geschichte gibt es außerdem ein Arbeitsblatt mit vertiefenden Aufgaben zum Textverständnis, das die Schülerinnen und Schüler selbstständig bearbeiten und ggf. mit der im Buch enthaltenen Lösung abgleichen können.
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Sachtext: Milchindustrie
Sachtext mit Aufgaben zum Thema "Milchindustrie". Der Sachtext liefert dir verschiedene Aufgaben mit unterschiedlichen Operatoren, inklusive Lösung!
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Satz für Satz
Seit der letzten PISA-Studie ist die Förderung des Lesens in der Grundschule verstärkt in den Fokus gerückt. Dafür werden Lesematerialien benötigt, die motivieren und individuell an den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angepasst werden können. Im vorliegenden Beitrag für den Deutschunterricht der Grundschule werden abwechslungsreiche und spielerische Aufgabenformate für Klassen, Gruppen oder einzelne Lernende angeboten. Im Fokus steht das Lesen auf Satzebene, das dem Üben einzelner Wörter folgen und dem Lesen ganzer Texte vorausgehen sollte.
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Texte verstehen - Schritt für Schritt Klasse 8-10
Textverständnis ist ein zentrales Thema des Deutschunterrichts mit viel Übungsbedarf. Denn das sinnentnehmende Lesen stellt eine grundlegende Kompetenz für alle Schulfächer, aber auch alle Lebensbereiche dar – es kann gar nicht oft genug trainiert werden! Die Suche nach passenden, altersgerechten Texten, die das Interesse der Schüler*innen wecken und sie zum Lesen motivieren, sowie das Erstellen der passenden Aufgaben ist jedoch oft sehr zeitintensiv. Diese Zeit können Sie sich nun sparen: Mit unseren zwölf Übungseinheiten zu aktuellen Jugendthemen erhalten Sie sofort einsetzbare Materialien, um das sinnentnehmende Lesen lebensnah und motivierend zu trainieren. Jede Übungseinheit enthält sowohl einen Erzähltext als auch einen Sachtext, Gebrauchstext oder diskontinuierlichen Text aus dem unmittelbaren Alltag der Schüler*innen. Daran schließen sich Fragen und Aufgaben an: Zunächst werden Informationen gesammelt und der Wortschatz geprüft und erweitert. Es folgen Fragen zum Textverständnis sowie Anwendungsaufgaben. Im Anschluss daran sollen die Schüler*innen eigene Meinungen schriftlich formulieren. So durchlaufen sie ein systematisches Aufbautraining zum Textverständnis. Die Texte haben sowohl informativen als auch unterhaltenden Charakter und sind für den Einsatz im regulären Unterricht oder in Vertretungsstunden, für Nachhilfestunden und für die Förderung von Nichtmuttersprachler*innen geeignet.
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Escape Stories Fantasy Deutsch 5-6
Ob als Live Event, Online Game oder in Buchform – Escape Rooms ziehen gerade sowohl Kinder und Jugendliche als auch Erwachsene in ihren Bann. Warum also nicht den Trend in die Schule holen und mit kriminellen Escape Stories die Schüler*innen für das Lesen begeistern und gleichzeitig die Lesekompetenz fördern? Nehmen Sie Ihre Schüler*innen mit zu einem Naturcamp in den Bergen, in dem nicht alles mit rechten Dingen zugeht. Ergründen Sie gemeinsam Mutters Aberglaube. Erkunden Sie Schloss Nebelstein oder die Schule der Magie. Jede der vier in diesem Band enthaltenen Fantasygeschichten birgt beim Lesen zahlreiche spannende Rätsel, die nur mit Kreativität und Logik gelöst werden können. Erst wenn ein Rätsel geknackt oder ein Geheimnis gelüftet wurde, kann das Leseabenteuer in der nächsten Episode weitergehen. So sind Lese- und Rätselspaß garantiert! Die Geschichten sind zweifach differenziert, sodass alle mit einem ihrem Leseniveau angepassten Text arbeiten können. Kommen Ihre Schüler*innen trotz angestrengtem Grübeln einmal nicht weiter, stehen zu jedem Rätsel Tipps bereit, die bei Bedarf eingeholt werden können. Darüber hinaus gibt es zu jedem Krimi ein optional einsetzbares Rätselblatt, das zu jeder Episode eine kleine inhaltsbezogene Aufgabe enthält. Auf diese Weise kann auch das Leseverständnis überprüft und insbesondere das genaue Lesen geübt werden. Ihre Klasse wird das Lesen und Rätseln lieben und am Ende der Geschichte stolz am Ziel des Leseabenteuers ankommen. So gelingt es Ihnen, mit Spaß und Spannung die Lesekompetenz zu fördern!
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Michel Friedman: "Fremd"
"Fremd", 2022 von Michel Friedman veröffentlicht, ist ein zeitgenössischer lyrischer Text, der durch seine einfache und bildhafte Sprache besticht und sich eindrucksvoll mit Themen wie Antisemitismus, intergenerationalem Trauma und Staatenlosigkeit beschäftigt. In dieser Unterrichtseinheit erschließen die Lernenden das Gefühl des Fremdseins, hören ein Hörspiel zu dem Text und gestalten informative Taskcards zu dem geschichtlichen Hintergrund, bevor sie Textausschnitte schriftlich analysieren und interpretieren.
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Deutsch-Energizer für zwischendurch: Grammatik und Rechtschreibung
Energizer sind ein unverzichtbares Element im modernen Unterricht, das sowohl Lehrkräfte als auch Lernende begeistert. In dieser Unterrichtseinheit dreht sich alles um kreative und spielerische Deutsch-Übungen, die den Fokus der Schülerinnen und Schüler zurückgewinnen. Von Buchstaben-Durcheinander über Zahlen-Codes bis hin zu Wortarten-Spielen – jedes Materialblatt bietet abwechslungsreiche Aufgaben, die das Gedächtnis schulen und die Sprachkompetenz fördern. Mit minimalem Aufwand lassen sich diese Energizer nahtlos in den Unterricht integrieren und sorgen für frischen Wind im Klassenzimmer!
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Heinrich von Kleist: "Der zerbrochne Krug"
Durch die Beschäftigung mit Kleists Klassiker „Der zerbrochne Krug“ setzen sich die Lernenden mit der antiken Dramentheorie und der Gattung des Lustspiels auseinander, beleuchten die Funktionsweise von Humor und ziehen mit Blick auf Themen wie „Rechtsprechung“ und „Geschlechterrollen“ kritische Parallelen zur heutigen Zeit und aktuellen Ereignissen.
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Saša Stanišić: "Wolf"
Der erste Jugendroman des preisgekrönten Autors Saša Stanišić ist ein sprachliches Feuerwerk und eine vielschichtige Auseinandersetzung mit Mobbing und Ausgeschlossensein. In einem Ferienlager im Wald beobachtet der Ich-Erzähler Kemi, wie Jörg systematisch gemobbt wird. Dabei wird eine Sache klar: Egal, wie unauffällig Jörg sich verhält, er wird gehänselt, schikaniert und vorgeführt. Die Betreuungspersonen sind restlos überfordert, der mysteriöse Wolf schaut nachts beim Zelt vorbei und Kemi würde am liebsten das Weite suchen, wäre da nicht die bezaubernde Benisha und der Koch, der ihn mahnt: „Doofsein ist erlaubt [...], Sich-Doof-Stellen nicht.“ (Saša Stanišić: Wolf. Carlsen. Hamburg 2023. S. 84.)
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Felix Lobrecht: "Sonne und Beton"
In dieser Unterrichtseinheit erschließen die Lernenden mithilfe eines Wochenplans Kernelemente des Romans „Sonne und Beton“ von Felix Lobrecht, wie zum Beispiel das Umfeld und die Lebenssituation des Protagonisten, die besondere Sprache des Romans und die Charakteristika der Hauptfiguren. Anschließend erarbeiten sie Grundelemente der Filmanalyse und wenden diese in einem Vergleich von Roman und Film an. Außerdem setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Autor, dem Ort der Handlung, Kinderarmut, dem Soundtrack und der Filmdramaturgie auseinander.
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Deutsche Grammatik
Der Umgang mit der deutschen Grammatik wird dadurch erschwert, dass es so viele unterschiedliche theoretische Zugänge und voneinander abweichende Grammatikbeschreibungen gibt. Dieses Buch soll als eine Art Wegweiser durch das „Dickicht“ führen, indem es die drei Richtungen Traditionelle Grammatik, Valenzgrammatik und (eher am Rande) Generativistik miteinander vergleicht und aufzeigt, wie es zu deren Terminologie, Definitionen und Interpretationen gekommen ist. Im Vordergrund steht dabei das Wissen, das Studierende aus der Schule mitbringen, aber auch alle sonstigen an Grammatik Interessierte sollen angesprochen werden. Die Darstellung beschreibt daher weniger Grammatik selbst als ihre theoretischen und methodischen Voraussetzungen.
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16 Kurzgeschichten rund ums Erwachsenwerden
Sie möchten das Thema „Erwachsenwerden“ im Deutschunterricht aufgreifen, ohne eine umfangreiche Lektüre mit den Lernenden zu lesen? Dann liefern diese 16 Kurzgeschichten für leseschwache Schülerinnen und Schüler die ideale Lösung! Denn die kurzen Geschichten setzen das bewährte K.L.A.R.-Prinzip um und überzeugen mit interessanten Inhalten, ohne die Lernenden zu überfordern. Einfache Sprache, kurze Sätze und eine große Schrift verhelfen auch leseschwachen Jugendlichen zu Leseerfolg und Lesefreude. Die Geschichten sind ohne Vorbereitungszeit sofort einsetzbar und bieten mit Textverständnis-, Interpretations- und weiterführenden Aufgaben genügend Anknüpfungspunkte, um Themen schnell und kompakt zu erschließen. In diesem Band dreht sich alles um das Thema „Erwachsenwerden“: Mit Themen wie Ausbildung, das erste Mal, Straftaten, ungewollte Schwangerschaft, Schulabschluss, Urlaub ohne Eltern, sexuelle Orientierung oder Auszug aus dem Elternhaus regt jede Story zu spannenden Diskussionen an!
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Literaturkartei Glaubt doch nicht der Lügenpresse!
In dieser Literatur-Kartei bekommen Sie Unterrichtsmaterial für alles, was Sie für die Auseinandersetzung mit der Schullektüre „Glaubt doch nicht der Lügenpresse!“ im Unterricht brauchen. Die Arbeitsblätter für die Sekundarstufe sichern das Textverständnis und liefern ergänzende Hintergrundinformationen. So helfen die Materialien Ihren Schülern und Schülerinnen, die Geschichte der Hauptfiguren nachzuvollziehen und sich mit den Kernthemen des Romans auseinanderzusetzen: Woran erkenne ich Verschwörungstheorien und Populismus? Warum werden sie in die Welt gesetzt? Und wie gehe ich mit Mitläufern und Mitläuferinnen um, die diese weiter verbreiten? Die Kopiervorlagen zur Leseförderung enthalten handlungsorientierte Aufgaben, Schreibaufträge, Diskussionsanregungen und eignen sich insbesondere für den Einsatz an Förder-, Haupt-, Real- oder Gesamtschulen. Kurz: Wir nehmen Ihnen die Unterrichtsvorbereitung ab und liefern Ihnen sofort einsetzbare Materialien, die die Jugendlichen zum Lesen motivieren und sie auch zu Hause weiterlesen lassen.
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Leseketten durchs Jahr
Aufgepasst und zugehört! Die Lesekette beginnt … und bringt Schwung in die Runde der Leseneulinge! Mit diesem kooperativen Lernspiel wird das Lesen zu einem motivierenden Erlebnis! Die Kinder lesen das Wort oder den kurzen Satz, hören so gut wie möglich zu und reagieren auf Gesehenes/Gehörtes – so geht die Lesekette weiter und wird zu einem Erfolg, wenn das ENDE erreicht ist. Perfekt für den Einsatz in der Klasse, in Gruppen oder auch individuell. Wie die Leseketten funktionieren Das Kind mit der Start-Karte beginnt die Lesekette. Es liest/spielt vor. Das Kind, das die Anschlusskarte hat, führt seinen Auftrag aus, der sich unten auf seiner Karte befindet. So setzt sich im Idealfall die Kette fort, bis das letzte Kind mit der Ende-Karte kommt. Wie die Leseketten differenziert sind: Zu jeder Jahreszeit gibt es drei Leseketten. Die erste wird in Niveau 1 angeboten: Die Karte enthält ein (lauttreues) Nomen mit farbig geschriebenem Artikel (der = blau, die = rot, das = grün). Das START-Kind liest das Wort unten auf seiner Karte leise und stellt es pantomimisch dar. Das Folgekind erkennt das zur Pantomime passende Bild oben auf seiner Karte und nennt den Begriff. Es erliest jetzt sein Nomen und stellt es wieder pantomimisch dar. Die Lesekette setzt sich fort bis ENDE. Zu Niveau 2 gibt es zwei Leseketten, die nach dem bekannten Prinzip funktionieren: «Ich habe …» und «Wer hat ….?». Diese beiden immer wiederkehrenden Satzmuster können auch von leseschwächeren Kindern erfasst werden. Was die Kinder üben: Mit diesen kooperativen Lernspielen fördern Sie das Wort und einfache Satzlesen, das Hörverstehen, aber auch das Reagieren auf Gesehenes und Gehörtes. Einsetzen können Sie die Leseketten für Vertretungsstunden, für zwischendurch oder auch als Warm-up-Spiel zu Beginn der Lektion. Weil die Karten textarm sind, haben auch leseschwache Kinder Freude daran.
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Aufgaben im Deutschunterricht
Auf die Aufgabe kommt es an. Was unterscheidet Lern- und Leistungsaufgaben im Deutschunterricht? Welchen Platz nehmen sie ein? Wie verhalten sich Aufgabenbearbeitung und Gespräch zueinander? Wovon hängt der Schwierigkeitsgrad einer Aufgabe ab? Fragen wie diese bestimmen nicht nur die Ausbildung von Deutschlehrern, sondern sind auch relevant für die Unterrichtsplanung – Tag für Tag. Juliane Köster reagiert mit diesem Praxisband auf wesentliche Erfordernisse der Unterrichtspraxis. Sie stellt die wichtigsten Aufgabentypen vor und erläutert aus fachdidaktischer Perspektive, was effiziente Lernaufgaben und erfolgsorientierte Leistungsaufgaben auszeichnen. Die praxisnahen Unterrichtsideen für Lern- und Leistungsaufgaben orientieren sich an den Kompetenzbereichen des Fachs und geben Anregung und Anleitung zur Entwicklung unterschiedlicher Aufgabenarten. Dabei wird u.a. auch die aktuelle Debatte über die Rolle von Operatoren berücksichtigt. Mit den Arbeitsblättern zum Download erhalten Sie außerdem konkrete, unmittelbar einsetzbare Hilfen für Ihren Unterricht. Der Praxisband richtet sich an Studierende, Referendare sowie an Lehrkräfte, die ihr Wissen über die Bedeutung von Lern- und Leistungsaufgaben aktualisieren wollen, um selbst lernwirksame Aufgaben auszuwählen oder zu entwickeln.
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Entwicklung eines schulischen Leseförderkonzepts
Nicht erst seit Bekanntwerden der ersten PISA-Ergebnisse steht Leseförderung im Fokus der deutschen Bildungspolitik. Nach intensiven Bemühungen in den vergangenen Jahren, Leseförderkonzepte zu entwickeln und im deutschen Bildungssystem zu verankern, sind Maßnahmen zur Steigerung der Lesekompetenz heute an den meisten Schulen bekannt. Allerdings wird Leseförderung oftmals nur unsystematisch betrieben und kann daher nicht flächendeckend erfolgreich sein. Die Autoren zeigen, dass Leseförderung vor allem auch eine schulische Entwicklungsaufgabe ist, die sich auf bereits vorhandene Konzepte an der Schule stützen kann und nicht immer wieder neu als Entwicklungsvorhaben angegangen werden muss, sondern vorhandene Konzepte vor Ort lediglich gesichtet, mit den etablierten wissenschaftlichen Standards der Leseforschung abgeglichen und gegebenenfalls mit neuen Förderansätze ergänzt werden müssen. Dazu bedarf es einer systematischen und systemischen Fortbildungspraxis im Lesen.
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KI und Schreiben
Kaum ein Thema hat die Bildungswelt in der letzten Zeit so bewegt wie der Einsatz Künstlicher Intelligenz im Unterricht. Besonders textgenerierende KI-Tools wie ChatGPT bieten neue Möglichkeiten, den Schreibunterricht im Fach Deutsch zu gestalten: Sie können Ideen liefern, Texte fortsetzen, überarbeiten oder Feedback geben. Doch wie lassen sich diese Potenziale sinnvoll nutzen? Ziel dieser Ausgabe ist es, die aktuelle Diskussion rund um textgenerierende KI im Deutschunterricht aufzugreifen und konkrete Wege aufzuzeigen, wie KI-Tools gewinnbringend in Schreibprozesse integriert werden können. Dabei sollen Schüler:innen nicht nur lernen, KI anzuwenden, sondern auch, sie kritisch zu hinterfragen und verantwortungsvoll mit ihr umzugehen. Denn Schreibkompetenz entsteht nicht durch das reine Kopieren von Texten – sie wächst durch reflektiertes, aktives Arbeiten an eigenen Entwürfen. KI kann diesen Prozess begleiten, aber nicht ersetzen. Deshalb stellen wir Ihnen Modelle vor, in denen KI als Unterstützung zum Einsatz kommt – eingebettet in didaktisch durchdachte Szenarien, die eigenständiges Denken und sprachliches Gestalten fördern.
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Pflanzengeschichten lesen
Was ist das für eine neue, riesige Blume, die fälschlicherweise für einen Baum gehalten wird? Wie kann es sein, dass eine hässliche, grüne Pflanze mit Brennhaaren so überaus nützlich ist? Wird es der rote König schaffen, sein Volk zu schützen und seine Früchte zu bewahren? Drei märchenhafte Pflanzengeschichten zur Sonnenblume, Brennnessel und Hagebutte fördern das Leseverstehen Ihrer Kinder und wecken ihre Freude an der Natur. Möchten Sie Ihre Kinder im Lesen fördern und zugleich spannende NMG-Sachinformationen vermitteln? Die drei Geschichten dieses Ordners verfolgen genau diesen Zweck: Sie erzählen spannende Geschichten über drei bei uns alltägliche Pflanzen, die wohl aber trotzdem nicht allen Kindern bekannt sind. Mit dem Einsatz der Pflanzengeschichten ermöglichen Sie Ihren Schüler*innen, ihre nähere Umgebung mit offenen Augen zu betrachten und ermutigen sie im Beobachten und Erforschen ihrer Umwelt. Die drei Pflanzengeschichten kommen in einem handlichen Format daher: Pro Geschichte gibt es 12 A4-Seiten, die Sie doppelseitig kopieren, um 24-seitige Lesehefte im Format A5 zu erhalten. So hat jedes Kind das eigene Leseheft in der Hand. Das sind die Titel der drei Pflanzengeschichten: Blumen-Rekord! (Sonnenblume); Brennnessel-Alarm! (Brennnessel); Der rote König (Hagebutte). Die Kinder lesen in «Blumen-Rekord!» über die riesige Sonnenblume, die im jungen Wachstumsstadion ihren Kopf stets in Richtung Sonne dreht und im Herbst schmackhafte Kerne anbietet. In «Brennnessel-Alarm!» erfahren die Kinder, wie die von den anderen Pflanzen spöttisch belächelte Brennnessel sich als erstaunlich nützlich herausstellt: Sie hilft als Jauche gegen Blattläuse und ist eine wichtige Futterpflanze für Raupen. «Der rote König» handelt vom herrschsüchtigen König Butte vom Hag, der sein Hagebutten-Volk beschützen will, es aber trotz Dornen-Bildung und Juckpulver-Produktion nicht schafft, weil seine Früchte zu beliebt sind. Alle drei kurzen Geschichten erzählen unterhaltsam über den Kreislauf der Natur. Die Geschichten können die Kinder selbst lesen oder sich von Ihnen vorlesen lassen. Zur Einführung oder Vertiefung gibt es zwei Kopiervorlagen mit Sachwissen zu jeder Pflanze. Zwei weitere Kopiervorlagen pro Geschichte prüfen das Leseverstehen: Kurze und einfache Fragen rufen das Gelesene ab und fördern das genaue und gezielte Lesen und Memorisieren.
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