Unterrichtsmaterialien Textkompetenz: Ganze Werke Seite 56/119
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Gesamtwerk
Ludwig Tieck: Der Runenberg
Die Schülerinnen und Schüler lernen mit Ludwig Tiecks märchenhafter Novelle einen in vielfacher Hinsicht repräsentativen Ganztext der „schwarzen Romantik“ kennen. Je nach Entscheidung der Lehrkraft wird die Lektürebesprechung um weitere Aspekte erweitert bzw. vertieft, z. B. in Bezug auf das romantische Geschichtsbild (Geschichte als Heilsgeschichte), die Materialismuskritik in anderen Texten der Zeit, durch Einbezug eines Textausschnitts aus der weißen Romantik oder durch Vergleiche mit Gedichten.
Gesamtwerk
Digitales Lesen
Selten dürfte es sowohl Lehrenden an Hochschulen und Schulen als auch Studierenden und Schüler*innen klarer vor Augen geführt worden sein als in den letzten Monaten: Die Digitalisierung ist in vielen Bildungsinstitutionen – sowohl in der Technik als auch in den LehrLern-Prozessen – noch immer nicht (richtig) angekommen. Umso wichtiger werden Themen, die einen vertieften Einblick in Fragen des Lehrens und Lernens in der Digitalkultur bieten und damit Professionswissen und Handlungssicherheit. Das Heft „Digitales Lesen“ vereint einen wichtigen Lernbereich des Deutschunterrichts, das „Lesen“ – traditionell mit der Materialität des Buches verbunden –, mit einer den Alltag stark prägenden Dimension, dem „Digitalen“. Während das Heft 5/2016 mit dem Titel „Digitale Literatur und elektronisches Lesen“ die Literatur in der digitalen Medienkultur fokussierte, verbindet dieses Heft Literarisches, Sprachliches, Lesepsychologisches, Mehrsprachiges und Multimodales mit digitalen Texten und Dokumenten und stellt theoretische und empirische Forschungsergebnisse der letzten Jahre aus verschiedenen Wissenschafts(teil)disziplinen vor. Folgende Fragen werden unter anderem diskutiert: Können Jugendliche auch digital vertieft lesen? Welche Strategien helfen beim Lesen digitaler Dokumente? Wie kann der Blick für Multiliteracies geschärft werden? Welches Potenzial haben multimodale Medienverbünde? Wann sollten Schüler*innen digital und wann analog lesen? Abgeschlossen wird der Thementeil mit Auszügen aus Vielleicht ist das neu und erfreulich von Kathrin Passig.
Gesamtwerk
Lesestrategien
Ihre Schülerinnen und Schüler lesen täglich in verschiedenen Fächern, unterschiedlichen Medien und in fast allen Lektionen. Das erfordert einen zielführenden Umgang mit konkreten Lesestrategien. Solche Strategien sind nämlich Schlüssel und Werkzeug für das Textverständnis. In diesem Ordner werden ca. 20 Lesestrategien in Bild und Wort erklärt. Die Schülerinnen und Schüler wenden die Strategien zuerst in kurzen Aufgaben, dann in zweifach differenzierten Lesetexten an: Sie deuten Titel und Bilder, rufen Vorwissen ab, vermuten, formulieren Fragen und Erwartungen, suchen Leseziel und Leseweg (vor dem Lesen). Danach machen sie Abschnitte und Randnotizen, markieren, stellen Fragen und klären schwierige Wörter (während des Lesens). Zum Schluss stellen sie offene und weiterführende Fragen, sprechen über den Text, fassen zusammen, verknüpfen bestehendes und neues Wissen, bewerten und empfehlen und schaffen einen Transfer (nach dem Lesen). Die Texte beschreiben Persönlichkeiten aus der Geschichte und deren Erfindungen und Entdeckungen (z. B. Gustave Eiffel, Josephine Cochrane, Johannes Gutenberg, Galileo Galilei, usw.). Die Texte differenzieren sich hinsichtlich der Textlänge, Komplexität und Hilfestellungen. Die Kinder basteln einen Lesepiloten und navigieren damit durch die Texte. Eine Übersicht listet Leseprobleme und Lösungsvorschläge auf. Reflexionskarten runden jede Leseeinheit ab. Damit reflektieren die Schülerinnen und Schüler die Lesestrategien und ihre Arbeits- und Lernprozesse.
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Gesamtwerk
Kinderarmut / Bildung
In der neuesten Bertelsmann-Studie lesen wir, dass 2,8 Millionen Kinder und Jugendliche in Deutschland von Armut betroffen sind. Eine Schande für ein reiches Industrieland wie Deutschland findet der Präsident des Paritätischen Gesamtverbands Ulrich Schneider. Dabei könnte die Regierung gegen Kinderarmut wirksam vorgehen – mit den richtigen Maßnahmen. Erfahren Sie mehr in diesem Podcast.
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Begleitmaterial: Birk startet durch
Ihr Begleitmaterial zum Titel "Birk startet durch"! Dieses Begleitmaterial in Form eines Ebooks zum Roman „Birk startet durch“ bietet Ihnen eine Vielzahl an Arbeitsblättern zur Überprüfung des Textverständnisses. Zu jedem Kapitel liegen Arbeitsblätter in zwei Differenzierungsstufen vor, sodass Sie die individuellen Lernvoraussetzungen Ihrer Schüler berücksichtigen können. Durch vielfältige Aufgaben werden die Schüler angeregt, sich intensiv mit dem Gelesenen auseinanderzusetzen: Ist Birk zu einer Förderschule gegangen? Was kann Birk gut? Hilft Birk alten Menschen? Was sagt Frida zu Birk? In wen war Birk in der Schule verliebt? Was läuft für Birk gut?
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Satzproben: Lernspiele
Das Grammatik-Thema «Satzproben» muss keine trockene und theoretische Angelegenheit sein. Mit den Lernspielen dieses Ordners bearbeiten die Schülerinnen und Schüler es auf eine spielerische und trotzdem ernsthafte Weise. Die Materialien sind zweifach differenziert und bieten Raum für Differenzierung und Variation. Die Kinder üben in Kleingruppen mit einem abwechslungsreichen Legespiel. Als Basis verwenden sie 24 Sätze mit jeweils vier Variationen auf Spielkarten, welche die Verschiebe-, Weglass-, Erweiterungs- und die Ersatzprobe repräsentieren. Sie ziehen Karten mit den veränderten Sätzen, ordnen sie den Proben zu und legen sie ab. Ein Symbol pro Satzprobe hilft unsicheren Kindern bei der Zuordnung. Wer die Runde mit der letzten Probe abschliesst, ergattert alle Karten der Runde. Welcher Kartenjäger gewinnt das Spiel? Spezialkarten wie «Kartentausch» oder «Pause rechts» bringen Schwung in das Legespiel und fördern so auch das taktische Denken. Das Ausgangsspiel erweitern und erschweren die Kinder nach Belieben mit den «Schwarze Schafe»- oder «Alter Käse»-Karten. Sie spielen Quartett, legen den Fokus eher auf das mündliche oder schriftliche Üben oder verwenden die Spielkarten für ein Bingospiel. Nebenbei trainieren die Kinder auch das Leseverständnis: Sie lesen spannende Fakten über Faultiere, Schnecken, Weltraumraketen, Handys oder Eishockey. Der Ordner enthält einige einführende theoretische Arbeitsblätter, zahlreiche Lösungen und wird ergänzt durch den Ordner «Satzproben: Übungen» (1824). Auch im Paket «Satzproben: Lernspiele und Übungen» (1827) erhältlich. Das Paket beinhaltet zwei Ordner mit Materialien: «Satzproben: Lernspiele» (1821), «Satzproben: Übungen» (1824)
Gesamtwerk
Grammatik entdecken
Sprachbetrachtung und Grammatik spielen im Deutschunterricht der Grundschule und der Sekundarstufe I eine zentrale Rolle. Auch in den höheren Jahrgangsstufen fließen sie immer wieder in den Unterricht ein. Wie der Erwerb grammatischen Wissens durch das Entdecken, Beschreiben und Analysieren grammatischer Strukturen unterstützt werden kann, zeigen Ihnen die Modelle in diesem Heft. Sie widmen sich dem Entdecken von Wortgruppen, dem Feldermodell und der Valenzorientierung. Sie zeigen auf der einen Seite, wie Sie in der Sekundarstufe II die grammatische Reflexion an das Schreiben über ästhetische Erfahrungen anknüpfen, und wie Sie – auf der anderen Seite – bereits Grundschülern anhand des Wortzwischenraums Einsichten in grammatische Strukturen vermitteln können. Besonderes Augenmerk liegt bei allen Modellen darauf, wie der Unterricht die Anwendung sprachlich-kognitiver Operationen fördern kann, denn diese ermöglichen überhaupt erst Entdeckungen an sprachlichen Strukturen und Einsichten in deren Funktionen.
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Macht Liebe blind? – Wege zum Umgang mit Liebeslyrik
Die Unterrichtseinheit über Liebeslyrik baut gezielt Abwehrhaltungen ab, stellt direkte Bezüge zur jugendlichen Lebenswelt her und eröffnet den Lernenden individuelle und subjektive Zugänge zum Thema. Neben einem historischen Überblick über Liebeslyrik in unterschiedlichen Jahrhunderten und modernen Songtexten steht die Wirkung der Texte und das Sprechen darüber im Vordergrund. Unterschiedliche Liebeskonzepte zeigen, dass Liebe auch heute in allen Bereichen der Wissenschaften und des Lebens eine wichtige Rolle spielt.
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Joseph von Eichendorff: "Das Marmorbild" – Einen Schlüsseltext der Romantik interpretieren
"Das Marmorbild" stand lange Zeit im Schatten der Erzählung "Aus dem Leben eines Taugenichts" und der Lyrik Joseph von Eichendorffs. Das hat sich in den letzten Jahren geändert: Inzwischen wird die Novelle sogar als exemplarisches Werk der Romantik aufgefasst und vermehrt als Prüfungslektüre in Abschlussklausuren vorgesehen. Nicht nur aus germanistischer Sicht ist das Werk damit von Interesse: Die darin aufgegriffene Pubertätsproblematik, der Umgang mit der eigenen Sexualität und ihre Integration in die Persönlichkeitsentwicklung kann auch heutige Leserinnen und Leser zu dem Stoff und der Auseinandersetzung damit motivieren.
Gesamtwerk
Personen, Gegenstände, Vorgänge & Co – Beschreibungen im Deutschunterricht trainieren
Treffende Verben, anschauliche Adjektive, präzise Formulierungen – richtig beschreiben will gelernt sein. Dazu brauchen Schüler*innen genügend „Futter“, also passendes und ergiebiges Übungsmaterial. Damit Ihnen dieses niemals ausgeht, erhalten Sie hier 80 kopierfertige Bildvorlagen zum Üben, Wiederholen und Festigen von gängigen Beschreibungsformen – von der Personen- über die Gegenstands- und Tierbeschreibung bis hin zu Orts-, Weg- und Vorgangsbeschreibung. Jede Beschreibungsform kann in zwei Schwierigkeitsstufen geübt werden – jeweils anhand unterschiedlicher fantasievoller Motive, sodass das Trainieren nicht langweilig wird. Und damit alles übersichtlich und kompakt bleibt, beanspruchen jedes Motiv oder jede Bildergeschichte je nur ein Arbeitsblatt. Formuliert wird dann im Heft und nicht auf der Kopiervorlage selbst, da jeder unterschiedlich ausladend und ausführlich schreibt. Ob als Hausaufgabe, im regulären Unterricht, zum Auffrischen zwischendurch oder als gezielte Vorbereitung vor Klassenarbeiten – die schülergerechten, ansprechenden Illustrationen machen Lust, sich auf die Suche nach Details zu begeben, und schon sind die Schüler*innen mittendrin im „Beschreibungs-Modus“ und damit in der Aufgabe selbst.
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Der, die, das - das Deutsche als Genus-Sprache – Wie gerecht kann Sprache sein?
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der Frage auseinander, wie sich Gleichberechtigung zwischen den Geschlechtern in der Sprache widerspiegeln lässt. Sie befassen sich zunächst grundsätzlich mit einer Besonderheit der deutschen Sprache: den drei Genera. Von Interesse sind hier vor allem Personenbezeichnungen. Dabei spielt das generische Maskulinum eine herausragende Rolle: Es bezieht sich nicht auf das biologische Geschlecht, sondern ist verallgemeinernd zu verstehen. In der Diskussion darüber stehen sich zwei Lager gegenüber: Während die eine Gruppe das generische Maskulinum für sinnvoll und notwendig hält, fordert die andere Gruppe den Verzicht darauf. Die Lernenden beziehen selbst begründet Stellung zu dieser Streitfrage.
Gesamtwerk
Lesespaß!
Egal, ob bei Sachaufgaben in Mathematik, bei Fragen in einem Sachunterrichtstest, beim Artikel über den Lieblingsstar oder auf der Speisekarte im Restaurant: Um in der Schule und im Alltag zurechtzukommen, ist eine gewisse Lesekompetenz erforderlich. Dieser Beitrag beinhaltet zahlreiche Übungsformen zum selbständigen Training der Lesefertigkeiten. Mit motivierenden Partnerspielen macht das (genaue) Lesen dabei viel Spaß und fördert ganz nebenbei die Kommunikations- und Sozialkompetenz.
Gesamtwerk
Aufklärung und Sturm und Drang
Welchen Einfluss nahm die Epoche der Aufklärung auf die Politik und Gesellschaft des 18. Jahrhunderts? Durch den aufkommenden Glauben an Bildung und die Naturwissenschaften sowie durch die im Zentrum des Handelns stehende Vernunft entstand ein neues bürgerliches Bewusstsein, das sich auch in der Literatur niederschlug. Im Zuge der Aufklärung entstand auch die Epoche des Sturm und Drang, einer Bewegung, die dem Menschen und der Literatur vor allem eins abverlangte: Gefühl. Ihre Schüler setzen sich eigenständig in einer Stationenarbeit mit den Epochen Aufklärung und Sturm und Drang sowie deren (Unterscheidungs-)Merkmalen auseinander, lernen exemplarische Werke und Autoren kennen und erkennen Aktualitätsbezüge.
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Manja Präkels: "Als ich mit Hitler Schnapskirschen aß"
Mimi wächst in den 1980er-Jahren in einem brandenburgischen Dorf auf. Doch die Idylle trügt: Gewalt, familiäre Probleme und ein Leben zwischen Pionierverpflichtung und pubertärem Aufbruch verunsichert die Dorfjugend. Um die Wende tauchen Skinheads und Neonazis auf, jagen die ehemaligen ausländischen Vertragsarbeiter über die Straßen und machen Mimi und ihren Freunden das Leben zur Hölle. Nachdem einer ihrer Freunde von Skinheads umgebracht wird, beschließt Mimi, ihren Heimatort zu verlassen ... Ein Roman, der Deutschland vor 30 Jahren beschreibt und doch auch die Gegenwart beleuchtet. In der Unterrichtsreihe lernen Ihre Schüler Adoleszenzerfahrungen in der DDR kennen, setzen sich produktiv-empathisch mit den Figuren - den Opfern rechtsradikaler Gewalt - auseinander und verknüpfen analytisch historische Ereignisse mit Gegenwartserfahrungen.
Gesamtwerk
Kazuo Ishiguro: Alles, was wir geben mussten
Der Roman "Alles, was wir geben mussten" erweckt zunächst den Eindruck einer harmlosen Internatsgeschichte in ländlicher Idylle. Bald wird jedoch deutlich: Das Kolleg Hailsham ist eine besondere Schule, und auch die Jugendlichen, die dort unterrichtet werden, haben keine gewöhnliche Zukunft vor sich: Die Freunde Kathy, Ruth und Tommy sind Klone. Sie wurden gezielt erschaffen, um anderen Menschen lebenswichtige Organe zu spenden. Kazuo Ishiguros Roman zeigt das ungeheuerliche Geschehen dabei aus einer verstörenden Innensicht. Kathy, eine junge Kollegiatin, erzählt ihr Leben in der Ich-Form. Der Roman gibt Anlass, das Motiv des "künstlichen Menschen" in der Literatur zu untersuchen und über ethische Fragen im Kontext der Gentechnik zu diskutieren.
Gesamtwerk
Reiselyrik analysieren
Reisen ist eine der ältesten Erfahrungen des Menschen – bereits aus der Frühzeit sind Wanderungen bekannt. Trifft aber auch zu, was der österreichische Dichter Moritz Hartmann 1851 notierte: „Reisen! – Es ist wohl die schönste und unschuldigste aller Leidenschaften, die Reiselust“? Viele Reisen waren nicht mit Lust, sondern mit Leid verbunden, nicht nur bei den Reisenden, sondern auch bei den Bereisten. So vielfältig und teils fragwürdig die Motive vieler Reisender waren und sind, so traf und trifft dies auch auf die Folgen des Reisens zu. In der vorliegenden Unterrichtseinheit setzen sich Ihre Lernenden mit dieser menschlichen Grunderfahrung anhand von Gedichten verschiedener literarischer Epochen auseinander, trainieren ihre Kompetenzen der Gedichtanalyse und beschäftigen sich mit dem Unterwegssein im konkreten wie im übertragenen Sinne.
Gesamtwerk
"Michael Kohlhaas" und "Three Billboards Outside Ebbing, Missouri"
Was haben drei Werbetafeln im fernen Missouri mit einer der bedeutendsten Figuren der deutschen Literaturgeschichte gemeinsam? Entdecken Sie zusammen mit Ihren Schülerinnen und Schülern die Ähnlichkeiten zwischen der raubeinigen Mildred Hayes aus dem Film „Three Billboards Outside Ebbing, Missouri“ und Michael Kohlhaas. Neben einer Reflexion über den Umgang mit erlittenem Unrecht steht die Untersuchung filmischer Gestaltungsmittel im Zentrum der Unterrichtsreihe. Abwechslungsreiche Materialien vereinfachen den Lernenden die Auseinandersetzung mit Kleists Novelle. Am Ende steht die Erkenntnis, dass uns gewisse Prototypen menschlichen Verhaltens immer wieder begegnen.
Gesamtwerk
Wie sieht die Zukunft der Arbeit aus?
Die Digitalisierung, das Entstehen neuer Berufe und das Wegfallen alter Berufsbilder und die Flexibilisierung der Arbeit - das sind nur einige Aspekte der Arbeitswelt von morgen. In dieser Unterrichtseinheit beschäftigen sich Ihre Schüler mit ihren eigenen Erwartungen an das Arbeitsleben und erfahren aus unterschiedlichen Zeitungsartikeln, mit welchen Veränderungen sie in ihrer beruflichen Zukunft rechnen müssen.
Gesamtwerk
Transit
Die Königs Erläuterung ist eine verlässliche und bewährte Textanalyse und Interpretationshilfe für Schüler und weiterführende Informationsquelle für Lehrer und andere Interessierte: verständlich, übersichtlich und prägnant. Mithilfe der ausführlichen Inhaltsangabe, Angaben zu Leben und Werk des Autors, Informationen zur Textanalyse und -interpretation sowie prüfungsrelevanten Abituraufgaben mit Musterlösungen sind Schüler fundiert und umfassend vorbereitet auf Abitur, Matura, Klausuren und Referate zu diesem Thema.
Gesamtwerk
Wünschelrute und Mondnacht
Klassischen Texten neu begegnen: Ermöglichen Sie Ihren Schülerinnen und Schüler, zwei der bekanntesten deutschen Lyriktexte von Joseph von Eichendorff kennenzulernen und erarbeiten Sie deren Neuvertonungen mit Unter- oder Mittelstufenchor und kleinem Instrumentalensemble.
Gesamtwerk
Vergänglichkeit und Sinn des Lebens – ein Textvergleich
Die Einheit umfasst verschiedenste Texte (Gedichte, literarische Prosa, Sachtexte) und animiert mit ebenfalls verschiedensten Methoden (Textanalyse, Lernzirkel, Stationenlauf; Schriftgespräch usw.) die jungen Menschen dazu, sich mit der Sinnfrage zu beschäftigen, unterschiedliche Sichtweisen dazu kennenzulernen und Wege zu sehen, wie man seinen Sinn (notabene: immer wieder neu) finden kann. Zugleich trainieren die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Kompetenzen (Analyse von Lyrik und Epik, systematischer Vergleich von Textaussagen und Gestaltungsmitteln, kritische Auseinandersetzung mit Sachtexten, Erörtern) und frischen ihr Grundwissen zu zentralen literarischen Epochen auf.
Gesamtwerk
Jonas Lüscher – Frühling der Barbaren
Die Unterrichtseinheit beschäftigt sich mit der 2013 erschienenen Novelle „Frühling der Barbaren“ des Schweizer Autors Jonas Lüscher, der 2017 feststellte: „Wo das Geld ist, ist die Wahrheit.“ Dem Text zufolge führt Kapitalismus in eine unausweichliche und „barbarische“ Krise, welche den Menschen in seinem Verhalten zu einem archaischen Ursprung zurückführt, da er nicht in der Lage ist, sich zu regulieren. Lüscher bietet zwar keine Alternative an, und man kann über seine These sicher geteilter Meinung sein, doch zweifellos arbeitet der Autor eindrucksvoll seine Sichtweise des Zusammenhangs von Kapitalismus, Zivilisation und Verantwortung heraus. Schülerinnen und Schüler werden mit dieser erfreulich politischen Lektüre provoziert, über den Tellerrand ihres Privatlebens hinauszuschauen und sich dabei auch nicht nur mit dem Themenbereich Internet und Digitalisierung zu befassen – ein zweifellos wichtiger Themenbereich, aber man bekommt manchmal den Eindruck, als habe der Deutschunterricht in seinem Bemühen um Aktualität und Lebensnähe nichts Anderes mehr zu bieten.
Gesamtwerk
Textprozeduren: Lesen und Schreiben
Formulierungsmuster in Texten erkennen, ein Gespür für Bausteine und Handlungen entwickeln und sie als Werkzeuge des Schreibens nutzen ist nicht leicht und muss bei den Lernenden erst angebahnt werden. Das Heft vermittelt, wie Textprozeduren funktionieren und wie der Unterricht durch die Verzahnung von Lesen, Sprachreflexion und Schreiben ihre Aneignung stützen und fördern kann. Die Modelle in dieser Ausgabe behandeln ein breites Spektrum an Textprozeduren: zum Erzählen, Berichten, Argumentieren, Interpretieren und zum Schreiben wissenschaftlicher Texte. Denn Textprozeduren sind routinehafte funktionale Textbausteine und Schülerinnen und Schüler müssen lernen, diese anzuwenden und zu gebrauchen.
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Basale Lesespurgeschichten auf Bild- und Wortebene
Sie arbeiten mit Schülern im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung und sind auf der Suche nach besonders einfachem und differenziertem, aber trotzdem altersangemessenem und motivierendem Material zur Förderung der Lesekompetenz? Da haben wir genau das richtige für Sie – unsere beliebten Lesespurgeschichten! Im vorliegenden Band finden Sie Lesespurgeschichten in zwei Differenzierungsstufen, mit denen Ihre Schüler in Form von motivierenden Detektivspielen das Lesen trainieren können. Die Lesespurgeschichten bestehen aus einem Situationsbild und der dazugehörigen Lesespur auf Bild- und Wortebene. Am Anfang jeder Lesespurgeschichte steht eine Frage, wie zum Beispiel: „Was hat sich im großen Urlaubskoffer versteckt?“ Durch genaues Lesen des Bildes oder Wortes erhalten die Schüler einen Hinweis auf das Symbol, welches sie zur nächsten Station im Situationsbild leitet. Die erlesenen Symbole werden in einem Puzzle zusammengesetzt, das ein Lösungsbild für die Anfangsfrage ergibt. Passend zu jeder Lesespurgeschichte enthält der Band zusätzliche Lesematerialien auf Bild- und Wortebene, mit denen die Schüler ihre Lesekompetenzen weiter trainieren können. So machen Sie Ihre Schüler zur Leseprofis!
Gesamtwerk
Friert der Frosch im Winter?
Möchten Sie das sinnerfassende Lesen Ihrer Schüler stärken und fördern und suchen Sie zudem spannende Einstiege in Themen des Sachunterrichts? Wir haben die Lösung! „Friert der Frosch im Winter“ oder „Wohin geht die Sonne, wenn wir schlafen?“ – Kinderfragen wie diese interessieren alle Schüler und bieten somit einen großen Leseanreiz. Die Lesespurgeschichten in diesem Band greifen solche Kinderfragen fantasievoll auf. Die sachlich richtigen Antworten darauf erarbeiten sich Ihre Schüler selbstständig und motiviert mithilfe der abwechslungsreichen Arbeitsblätter. Die Lesespurgeschichten liegen in zwei Differenzierungsstufen vor und eignen sich somit für stärkere als auch leseschwächere Kinder. Schriftgröße, Zeilenlänge und Zeilenumbrüche erleichtern den Schülern das Lesen. Die passgenauen Arbeitsblätter können dank ihrer klaren Struktur ohne Vorbereitungsaufwand eingesetzt und von allen Kindern gleichermaßen bearbeitet werden. Die Lösungen finden Sie im digitalen Zusatzmaterial.
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